在语文阅读和作文写作中培养学生的德育素养
在语文阅读和作文写作中培养学生的德育素养
来源：学术堂 作者：韩老师
发布于：2014-12-23 共2388 字
“ ” “ ”新课标给我们指出要注重学生素质的深层建构和整体提高，变 教书 为 铸魂 。教师要善于化
“ ” “ ” “ ” “ ” “ ”知识为智慧，变 行为 为 素养 ，积 文化 为 品格 。 文以载道 ，作为语文教师，在实际的
“ ”教学过程中的教育作用更是不可小觑，我们一直追求的是在教学中让德育内容 随风潜入夜 ，
“ ”让学生在 润物细无声 中发生悄然的变化。
一、在阅读教学中挖掘教材的德育因素
语文教材的思想性很强，其中丰富的伦理道德和做人的道理、震人心弦的艺术形象、美丽多姿
的山川景物，都具有激动人心的感染力量，是帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观的
极好材料。
“”“”课文中描绘的美丽景象随处可见，如那 风吹草低见牛羊 的辽阔草场；那 疑是银河落九天 的
“ ” “ ”庐山瀑布；那 惊涛拍岸，卷起千堆雪 的赤壁浪花；那 千里冰封，万里雪飘 的北国风光；
“ ”那 万山红遍，层林尽染 的南国秋色。那故乡的榕树、荷塘的月色、故都的秋景??这些材料经
过教师绘形、绘声、绘色的渲染，再由学生反复朗读、品味鉴赏，久而久之，就会在他们内心
深处培养出对祖国的热爱，对青春年华的珍惜，对完美人格的追求，对理想事业的渴望等健康
美好的思想品德。最终达到帮助学生树立美好理想，追求生命价值的目的。
要充分挖掘语文文本的德育因素，我认为要把握好以下几点：
1.在诠释主题中渗透德育
文学作品是情感的载体，情感是文章的灵魂。从整体上找准文章的切入点，把握文章的主题，
就是抓住了文章的命脉，才能够由此深入开去，细细品味。我认为阅读一篇作品之前先要想一
想，作者写这篇文章的初衷是什么，在什么样的背景之下、出于什么目的动笔写作。
读完之后还要想一想，作者在这篇文章之中表达了怎样的感情，作为读者有没有理解作者的心
情。如果理解了，也就是读懂了，心灵与心灵的共鸣随之产生，思想境界随之升华。给我留下
深刻印象的是莫怀戚的《散步》和朱自清的《背影》，不用分析课文，在了解写作背景之后，
浓浓的亲情似一股暖流，滋润了每一颗淡漠的心灵，谁能说我们语文教师不是德育的传道者
呢？
2.在把握形象中渗透德育
许多文学作品塑造了鲜活的人物形象，他们高尚的品质是一座座丰碑，为我们树立了一个个光
辉的榜样。如拳打镇关西的鲁达，除暴安良，豪爽正义；鲁迅作品中的阿长，淳朴善良，疼爱
孩子，让人倍感亲切；奏响生命最强音的贝多芬，百折不挠，让我们浑身充满力量。
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在语文阅读和作文写作中培养学生的德育素养来源：学术堂作者：韩老师发布于：2014-12-23共2388字“”“”新课标给我们指出要注重学生素质的深层建构和整体提高，变教书为铸魂。教师要善于化“”“”“”“”“”知识为智慧，变行为为素养，积文化为品格。文以载道，作为语文教师，在实际的“”教学过程中的教育作用更是不可小觑，我们一直追求的是在教学中让德育内容随风潜入夜，“”让学生在润物细无声中发生悄然的变化。一、在阅读教学中挖掘教材的德育因素语文教材的思想性很强，其中丰富的伦理道德和做人的道理、震人心弦的艺术形象、美丽多姿的山川景物，都具有激动人心的感染力量，是帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界...
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