计算机辅助教学在语文教学过程中的运用
计算机辅助教学在语文教学过程中的运用
来源：学术堂 作者：姚老师
发布于：2015-02-02 共2382 字
信息技术，即信息处理技术，指运用计算机有效地收集、传送和处理信息的技术。 当今世界已
跨入二十一世纪， 进入了信息时代，信息技术飞速发展，被广泛应用于各行各业。 计算机辅
助教学（CAI ）就是计算机在教育领域中应用的其中一项。 在计算机辅助教学中，将计算机作
为教学媒体， 充分利用丰富的网络资源，可为教和学创造一个良好的环境，提高教和学的效
率。教师在课堂上利用计算机多媒体功能，可以扩大教学范围，提高教学效率。 在日常教学中
全面推广应用多媒体教学条件已经完全成熟。这对于小学语文教学更是注入了全新的活力。
“ ”“《语文课程标准》 指出： 语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。 语文课
”程应致力于学生全面发展和终身发展的基础。 因此，小学语文更是基础的基础。那么，如何
提高小学语文教学效率，有效培养学生语文能力，提高学生语文素养？ 计算机辅助教学（信息
技术）在此可以发挥重要的作用。
一、在拼音教学中的应用
“ 《语文课程标准》阶段目标中对第一学段关于汉语拼音的要求是： 学会汉语拼音。 能读准声
母、韵母、声调和整体认读音节。 能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 认识大
”“ ”写字母，熟记《汉语拼音字母表》。 能借助汉语拼音认读汉字。 说明了汉语拼音在语文学
——— 习中的重要作用 学生学习汉字的基本工具。但是，我们很多教师都有同感： 一年级的小
“学生在学习拼音字母时分辨 b、d、p” “与f、t”是难点。
教学中要突破这些难点，我除了利用教材文本生动形象的插图，还把它制作成动画课件播放演
示并配合儿歌进行教学，从而加深学生的印象突破难点。 在拼读音节的教学中，为了让学生较
“ ”“ ” “好地掌握 两拼法 三拼法 ，如 bāng” “，我制作了一幅动态课件：声母 b” “和韵母 āng” 分别从
“左右两边向中间移动靠拢，bāng” “音节并同时配上发音。 再如jiàn” “，则分为 j”“i”“àn”以不同
“ ”时长的跳动组合在一起同时配音，实现 声短介快韵母响的效果。
二、在识字教学中的应用
识字是语文学习的基本目标之一，它要求学生不但掌握字的读音，认清字形，还要理解字义，
会应用。 在识字教学中，我们可以设计电脑课件，利用计算机辅助教学。
如人教版小学语文第一册识字（二）第四课《日月明》的识字教学。 我设计了本课教学电脑课
“ ”“ 件显示： 在蓝天上一轮红日放射光芒，弯弯的月儿还没落下去。在它们旁边分别有象形字
” “ ”“ ” “ ”“ ” “ ” 及正楷字 日 月，然后 日月 相向移动， 产生日月同辉的效果， 组成 明 字。 同时配上
拼音 míng “ ”并读出来。 通过这过程，形象生动地让学生学会了 明 字的音、形、义。
三、在阅读教学中的运用
阅读是一种从书面言语中获得意义的心理过程，也是一种基本的智力技能，这种技能是取得学
业成功的先决条件，可见阅读能力的培养， 关系到学生学习语文学习的是否成功。
这就要求我们必须充分重视阅读教学，努力提高阅读教学效率。计算机多媒体在教学中的运用
可以大大提高其效率。
（一）在古诗教学中的应用
古诗语言准确、精练、优美，内容丰富，想象奇特，感情充沛，常给人留有广阔的想象与思维
空间。 小学生理解古诗内容，体会其意境和所表达的思想感情难度较大。利用多媒体技术可化
抽象为具体，引导学生想象，突破难点。
摘要：
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计算机辅助教学在语文教学过程中的运用来源：学术堂作者：姚老师发布于：2015-02-02共2382字信息技术，即信息处理技术，指运用计算机有效地收集、传送和处理信息的技术。当今世界已跨入二十一世纪，进入了信息时代，信息技术飞速发展，被广泛应用于各行各业。计算机辅助教学（CAI）就是计算机在教育领域中应用的其中一项。在计算机辅助教学中，将计算机作为教学媒体，充分利用丰富的网络资源，可为教和学创造一个良好的环境，提高教和学的效率。教师在课堂上利用计算机多媒体功能，可以扩大教学范围，提高教学效率。在日常教学中全面推广应用多媒体教学条件已经完全成熟。这对于小学语文教学更是注入了全新的活力。“”“《语文...
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