课前预习在小学语文中的作用分析

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课前预习在小学语文中的作用分析

来源：学术堂作者：韩老师

发布于：2015-07-18 共2089 字

预习是指学生上课前对将要学习的内容先进行阅读学习,了解其梗概,以便掌握听课主动权的主

动求知过程.苏霍姆林斯基说过:“让学生通过自己的努力去理解的东西,才能成为他自己的东西,

才是他真正掌握的东西. ”认真抓好学生语文课的课前预习, “ ”让学生先行一步做到有准备地听

课,是调动学生学习积极性,培养学生自学能力,提高语文教学质量的重要环节.

作为教师,我们要从学生的实际情况出发,树立坚定的教学改革意识,通过有效的预习指导,培养学

生的自主、合作、探究能力,从而实现新课程标准三位一体的教学目标.

一、丢下包袱,树立坚定的教学改革意识

小学语文教学改革是一个系统工程,工程的推行者、设计者、引导者,主角就是执教的教师.在这

里,教师首先要在思想上要有一个清醒面对教学现状的认识,树立一个正确的教学改革的理念.所

谓清醒认识,就是应该清醒地认识到: “目前教师很辛苦, ”学生很痛苦的现状,症结在哪里?

凭心而论,当前小学教师队伍的教学现状是:教师每日忙忙碌碌,认真地备课、讲课、处理作

……业付出很多辛苦,但总觉得教学效果差尽人意;而学生每天仍然被动地压在繁重的学业负担

下.尤其是小学语文教师由于学科的特殊性,比其他学科负担更重.

究其原因,就是自己仍囿于旧的教学模式,总认为这样教学顺手,却始终困在这怪圈中解脱不出来;

学生也陷入这个痛苦的怪圈中挣脱不出来.追根溯源,症结就在教师本身上.困则思变,形势逼人,教

学改革势在必行.所谓要树立一个正确的教学改革的理念,就是教师在教学改革进程中所处的位

置和如何发挥出他的作用.

众所周知,教学改革重要的是教师的问题,因为教师在教学改革中既是主导者,也是推行者,更是创

新者.所谓是主导者,因为教师面对的是受教育的学生,他们是被动者.但是教学改革就是要打破这

个旧模式,这是因为教学改革是一个系统的整体工程.就是说,光有教师而没有学生参与,教师只是

唱独角戏;有了教师主导而学生缺乏主动参与意识,最终仍会进入过去的怪圈.

所以,教师在教学的改革中,要相信小学生的能力,开发他们智慧,引导他们主动积极地投入到教学

改革中来, “使他们树立一个我要积极参与教学改革, ”我愿意主动配合教学改革的主人翁意识.丢

下了包袱,解放了思想,教师作为教学改革中一个创新者,就要从宏观上着眼,从微观上入手.所谓从

宏观上着手,就是把小学语文教学改革看成一个整体大工程;所谓从微观上入手,就是说,改革就是

破旧创新,这需要探索运作,先从一个具体事项入手,莫以事小而不为,攻破堡垒,然后再选新的目

标,再做努力.做任何事,取得成功就得付出努力,承受挫折,不可能一蹴而就.选定小学语文教学改

革,开展有组织的课前预习活动,就是在上述这些思想基础上进行的.

二、课前预习至关重要

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课前预习在小学语文中的作用分析来源：学术堂作者：韩老师发布于：2015-07-18共2089字预习是指学生上课前对将要学习的内容先进行阅读学习,了解其梗概,以便掌握听课主动权的主动求知过程.苏霍姆林斯基说过:“让学生通过自己的努力去理解的东西,才能成为他自己的东西,才是他真正掌握的东西.”认真抓好学生语文课的课前预习,“”让学生先行一步做到有准备地听课,是调动学生学习积极性,培养学生自学能力,提高语文教学质量的重要环节.作为教师,我们要从学生的实际情况出发,树立坚定的教学改革意识,通过有效的预习指导,培养学生的自主、合作、探究能力,从而实现新课程标准三位一体的教学目标.一、丢下包袱,树立坚定的...

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