两种版本二年级语文教材《练习3》部分对比
两种版本二年级语文教材《练习 3》部分对比
来源：科学大众 作者：李晓芳
发布于：2018-09-30 共3383 字
摘要： 了解教材是教师备课的重要环节, 目前小学一、二年级的语文学科新采用了部编本
教材, 笔者对新教材认真研读, 发现部编本教材与苏教版教材存在一些差异。笔者将以《练习
3》为例, 对两版教材中的单元综合练习部分进行比较与分析, 以便教师更好地明确新教材要求,
有的放矢地进行教学活动。
关键词： 小学语文; 教材; 比较与分析;
一、学用字词句/学和用
(一) 板块名称
苏教版中, “ ”此板块的名称为 学用字词句 , “ ”强调了此处为 字词句 的应用训练;部编本中此板块的
“ ”名称为 学和用 , 强调的内容范围更为广泛, 不局限生字词语和句子的应用, 而是包含了与语文
学科相关的知识。
(二) 板块设计
1. 标题设计。
苏教版中, 此板块的标题采用白底黑字倾斜的呈现方式, 下方还有一条蓝色的下划线, 标题前方
标有两个提示图案, 方块图案的三个面, 分别标注了一颗、两颗、三颗五角星, 另一图案为一支
弯曲的铅笔;部编本中此板块采用的是绿底白字, 标题前方有一个发光的灯泡的图案。
对于标题呈现方式的差异, 笔者进行过简单的调查, 班级里的多数同学认为部编本的标题图案更
易理解, “ ”因为他们认为发光的灯泡有 提醒注意 的意思, 这个图案让学生能够及时注意到标题的
内容;而苏教版中, 很多学生不理解标题的图案的含义, “为什么笔要弯曲?”“这个题目答对了有星
星吗?” “ ”以及 我觉得我只能有一颗星星 , 这些都是学生对于标题图案内容的猜测。
2. 符号、边框的设计。
苏教版中, 每一个小标题前方会有一个红色的圆点, 表格边框采用蓝色的线条;部编本中, 圆点变
小了, 圆点的颜色变成了蓝色, 表格边框的颜色变成了绿色。
班上多数学生觉得苏教版中红色的点更为醒目, 因此他们很难忽略圆点后面小标题的内容, 表格
的蓝色的边框也比绿色更引人注目。
3. 内容的设计。
苏教版中, 小标题的内容上方标注了拼音, 而部编本则去掉了拼音。学生在实际学习的过程中,
很多字还不太认识, “ ” “ ”如角色的角, “ ”帮它查查字典 一句也有几个字不太认识, 部编本对学生的
识字认字能力要求更高。
在新新这个人物所说的最后一句话中, “ ”苏教版为 现在我就来试一试。 , “部编本则是 我现在就
”来试一试。 尽管只是一个顺序的变动, 部编本更强调了学生学习的积极性与主动性。
二、读读背背
(一) 板块名称
两个版本中, 此板块的名称没有变化, “ ”均为 读读背背 。
(二) 标题设计
苏教版中, 此板块的标题采用白底黑字倾斜的呈现方式, 下方还有一条蓝色的下划线, 标题前方
是一只眼睛和一本蓝色书本组成的图案;部编本中此板块采用的是绿底白字, 标题前方为一颗五
角星和一本红色的书组成的图案。
班上学生多数认为苏教版中标题的图案意思明确, 即让学生认真看书本的内容, 记忆背诵;而部
编本的标题图案意思不太明确, 有些学生不理解五角星站在书本上是什么意思。
(三) 版面设计
苏教版中, 图片所占的版面更多一些, 而部编本中, 图片所占的版面有所减少。整体来看, 苏教版
中, 此板块位于教材 51 页的下半页面, 52 页的整个页面, “ ” “ ”致使 写好铅笔字 和 口语交际 两个板
块一起分布在教材 53 页;部编本中, 此板块位于教材 45 和46 页, 板块内容均为半页, 因此 46 页
“ ”还印有写字有方 这个板块的内容, “ ”口语交际 版面扩大, 单独位于教材的 48 页。
“ ”部编本中 读读背背 的版面进行适当的减少, 对后面几个板块造成了一定的影响, “尤其是对 口
”语交际 这个板块影响最大。
三、写好铅笔字/写字有方
(一) 板块名称
苏教版中, “ ”板块的名称为 写好铅笔字 ;部编本中, “ ”板块名称为 写字有方 , 部编本更强调了让学
生习得一种写字的方法。
(二) 标题设计
苏教版中, 此板块的标题采用白底黑字倾斜的呈现方式, 下方还有一条蓝色的下划线, 标题前方
是一只手和一支铅笔组成的图案;部编本中此板块采用的是绿底白字, 标题前方是一支铅笔的图
案。
班上多数同学认为苏教版中标题的图案意思更为明确, “ ”他们理解为 用手写字, 而部编本中标题
的图案, “ ”学生理解为 写字 。
(三) 内容选择
1. 生字选择的来源。
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两种版本二年级语文教材《练习3》部分对比来源：科学大众作者：李晓芳发布于：2018-09-30共3383字摘 要：了解教材是教师备课的重要环节,目前小学一、二年级的语文学科新采用了部编本教材,笔者对新教材认真研读,发现部编本教材与苏教版教材存在一些差异。笔者将以《练习3》为例,对两版教材中的单元综合练习部分进行比较与分析,以便教师更好地明确新教材要求,有的放矢地进行教学活动。 关键词：小学语文;教材;比较与分析;一、学用字词句/学和用(一)板块名称苏教版中,“”此板块的名称为学用字词句,“”强调了此处为字词句的应用训练;部编本中此板块的“”名称为学和用,强调的内容范围更为广泛,不局限生字...
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