培养低年级学生注意力的语文教学设计

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培养低年级学生注意力的语文教学设计

来源：学术堂作者：周老师

发布于：2015-03-28 共2309 字

课堂上学生注意力分散是学生学习过程的一大障碍，尤其是低年级的小学生，注意力的培养尤

为重要。因此在教学中我设计了各种各样的教学方法来培养他们的注意力，以提高课堂教学的

效率。让课堂充满艺术性就是一种有效的途径。

一、认真设计课堂教学，把课堂当作自己的舞台，让表演艺术融入课堂

小学低年级学生的特点是活泼好动，自制力较差，他们的注意力最长能坚持十几分钟。为了提

高他们的注意力，就得把课堂设计得有魅力。即课堂教学要体现艺术性。课堂教学的艺术

性，要有创新性表演性，还要有一定的美感和技巧。追求课堂的艺术化，其最终目的在于优化

课堂教学，帮助学生理解课文内容与促使他们情感的融入，培养他们的人生观、价值观，加深

学生学习的印象，把语文教学的科学性和艺术性融为一体。

针对小学生注意力不集中、自制力差这一特点，我设计了一套较为直观的教学方法，就是把表

演艺术引入课堂。在课堂上，我常把自己当做一名演员，把讲台当作我的表演舞台，根据课

文内容去扮演各种角色，让学生通过我的表演（声音、动作、表情）去感受理解课文中所要掌

握的知识，包括词义、情感态度。有时我还邀请学生参与我的表演，把他们引入特定的情境

中，去体会学习语文的精彩。这样把学生的参与与学生对字词的理解相融合，巧妙地把枯燥的

知识变为津津有味的动作表演，有效培养了学生的注意力。

“例如，我经常用表演的形式来帮助学生理解词义，像踱来踱去、环顾四周、仰望、俯视、打

”量等一些表示动作的词语，我就带动学生跟我一起做动作来理解词义，这样就避免了教学的

枯燥，学生也易于理解。有时候我还和学生一起进行一些课本剧表演，参与他们的角色朗读，

“ ”配乐朗诵等活动，让学生真正感受到了教师的亲和力，做到乐中学，学中趣。

表演进入课堂给语文教学注入了新的风采和活力。教师演绎用情、教导用心使语文这门学科的

艺术性和科学性追随了教育时代的发展和学生审美的需求。当然，教师在课堂中的表演要精心

设计，把握好表演的尺度，不要让表演贯满堂，不能是哗众取宠，要精心设计每一个教学步

骤，哪儿需要表演，哪不需要表演，要恰如其分，让表演和教学达到和谐统一。语文教师要是

具备了一定的艺术修养，那么他的课就一定能达到生趣盎然的效果。

二、巧妙设计板书，让绘画艺术走进语文课堂，让语文教学独放异彩

低年级学生的思维还较为简单，认知能力还很差，知识结构初建，学习能力、抽象思维能力等

各种能力都处于初步发展阶段。他们在认知上对较为直观的、形象的、艳丽的、趣味儿性的东

西感兴趣，艳丽的感官刺激中，他们会表现出强烈的兴趣，从而把注意力迅速聚结起来，而且

集中时间相对较长，语文教师应抓住学生这个特点，把绘画巧妙地引入语文课堂，让学生把欣

赏绘画、认知文字、品味语言的美感、陶冶思想情操有机地融合，以此来提高学生的审美观想

象力，进而提高学生的语文素养。

例如，我在识字教学中，在设计板书时往往会用彩色粉笔在黑板上直接画一些相关词语的图

画，让学生边看图边识字，看图、识字、理解相结合，有时我还让他们自己动手画一画，写一

“ ”写。我在教学《荷叶圆圆》这一课时，我边画画边书写词语，荷叶、水珠、青蛙、蜻蜓等

等，把文中的一些重点词语通过绘画展现在黑板上，学生先是发出一阵由衷的赞叹声，继而又

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培养低年级学生注意力的语文教学设计来源：学术堂作者：周老师发布于：2015-03-28共2309字课堂上学生注意力分散是学生学习过程的一大障碍，尤其是低年级的小学生，注意力的培养尤为重要。因此在教学中我设计了各种各样的教学方法来培养他们的注意力，以提高课堂教学的效率。让课堂充满艺术性就是一种有效的途径。一、认真设计课堂教学，把课堂当作自己的舞台，让表演艺术融入课堂小学低年级学生的特点是活泼好动，自制力较差，他们的注意力最长能坚持十几分钟。为了提高他们的注意力，就得把课堂设计得有魅力。即课堂教学要体现艺术性。课堂教学的艺术性，要有创新性表演性，还要有一定的美感和技巧。追求课堂的艺术化，其最终目的...

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