培养小学生识字、看书、作文的能力

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培养小学生识字、看书、作文的能力

来源：学术堂作者：韩老师

发布于：2015-02-04 共2158 字

小学语文教学大纲明确规定：小学语文教学的目的是培养学生识字、看书、作文的能力。

一、以培养能力为重点

语文是工具，掌握工具必须具备能力，所以语文教学必须在学懂语文知识的前提下，以培养能

力为重点。

传统的语文教学教师只看着卷面成绩，而忽略了教学过程中听、说、读、写的能力培养。上每

节课前一定根据教材特点和单元重点明确：给学生什么知识，训练什么能力及怎样训练。培

养、提高学生能力要遵循教师引导，提示规律、辅导探索、放手实践、抓住不放、反复训练。

（一）培养学生识字能力

在识字教学中，我注重培养训练学生自学字词的能力，让学生取得识字的主动权：

首先我让学生过汉语拼音关，然后专门上好两至三节培养学生识字能力的理论课，讲汉字的特

点规律，讲自学汉字的方法，并进行具体辅导。

识字方法六个字：点（点出生字）、读（读准字音）、记（记住音、形特点）、查（利用工具

书查字义）、写（连词端正书写）、默（自己默出所学生字）。

经过一段独立性学习，学生完全养成习惯，不仅每篇课文中的生字完全掌握，就连课外阅读中

发现的生字，学生也主动学习掌握。学生掌握了识字能力，学习兴趣高了，看书、作文的能力

也相应提高。

（二）培养学生阅读能力

培养学生的阅读能力，是项细致、复杂而艰巨的教学任务。笔者仅就在课堂教学中，怎样提高

学生阅读能力浅谈一些做法。

例如，在教学《珍贵的教科书》时，这是一篇记事为主的记叙文。学生在阅读中经常遇见，在

生活中也经常接触有教育意义的事，需要记叙下来。因此，我在备课时不仅确定在字、词、

句、章方面要传授哪些知识，而且把培养阅读和写作这类记叙文的能力作为教学和重点。

我反复阅读、研究、思考找出这类记叙文的特点和规律，简略归纳为两点：

1.要把事情发生的时间、地点、人物以及起因、经过、结果写清楚、明白。

2.在记叙过程时，要把重要的场面、中心话语写具体生动。

教学时，揭示以上规律，发挥教师的主导作用，引导学生按以上两点自学，边阅读、边思考、

边讨论，只用了一堂课，使学生既清楚、明白、深刻地懂得了这篇文章，受到了教育，学到了

知识，又初步培养了学生阅读和写作这类记叙文的能力。接着，我又用了一课时，让学生根据

“ ” “ ”教师归纳的两条规律，试分析习作选上的同类文章。由于学生手中有了工具，独立实践很

快就把文章的时间、地点、人物、起因、经过、结果搞清楚了。

我又设计了短文练习进一步培养和检查学生的能力提高如何，效果较好。

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培养小学生识字、看书、作文的能力来源：学术堂作者：韩老师发布于：2015-02-04共2158字小学语文教学大纲明确规定：小学语文教学的目的是培养学生识字、看书、作文的能力。一、以培养能力为重点语文是工具，掌握工具必须具备能力，所以语文教学必须在学懂语文知识的前提下，以培养能力为重点。传统的语文教学教师只看着卷面成绩，而忽略了教学过程中听、说、读、写的能力培养。上每节课前一定根据教材特点和单元重点明确：给学生什么知识，训练什么能力及怎样训练。培养、提高学生能力要遵循教师引导，提示规律、辅导探索、放手实践、抓住不放、反复训练。（一）培养学生识字能力在识字教学中，我注重培养训练学生自学字词的能力，...

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