情景教学在小学语文教学中的意义
情景教学在小学语文教学中的意义
来源：中国校外教育 作者：公冬花
发布于：2019-10-17 共1890 字
摘 要： 实践证明,在小学语文课堂教学中,灵活运用各种新颖的教学手段,创设与教学内
容相适应的各种教学氛围,才能使学生在特定的情境中,激起求知的欲望,展开丰富的想象,产生探
究的兴趣,积极参与学习,体验语文学习的乐趣。
关键词： 语文教学; 情境教学; “ ”导;
一、课堂伊始, ——创设情境 妙在导趣
“俗话说 良好的开端, ”是成功的一半 。导入部分是整节课的前奏,是能否引起学生学习兴趣、积
“ ”极参与到学习中来的重要环节。精心设计好这个 开场白 ,使学生从新课开始就产生强烈的学习
欲望,带着愉悦的心情进入到接下来的学习过程。
教育家乌申斯基说过:“ ”儿童是用形象、声音、色彩和感觉思维的。 新课伊始,教师可根据学生
学习的内容、学生的年龄、心理特点、认知水平、教学实际等,精心制作学生喜闻乐见的多媒体
课件,将教材中的内容生动形象地呈现给学生,充分调动审美主体的心理功能活动,实现形象教学,
寓教于乐、唤起学生潜在的求知欲望,因而大大提高学生的学习兴趣,真正让学生在课堂中体验
到学习语文的愉悦,从而进入最佳学习状态。
我在教学《彩色的非洲》一课伊始,通过播放课件,出示一组图片欣赏,每张图片的图案色彩艳丽,
不同的图片变化多样,配以优美的音乐,给学生以视觉、听觉上以美的享受,使课堂教学进入轻
松、愉悦的氛围。当这一图片欣赏的导入真实地展现在学生面前时,学生的脸上露出了惊异的笑
容,有的瞪大了眼睛,他们都对老师制作的美丽图片发出由衷赞叹。多媒体课件的运用一下子把
学生带到了色彩艳丽的非洲,让学生快乐地进入课文描写的情境中去。色彩斑斓的非洲场景和学
生原有的对非洲的认知产生强烈的冲击, “ ”学生 疑中生趣,产生了对知识探寻的欲望。古人云:“学
贵有疑, ”学则须疑 ,学生带着强烈地好奇心和浓厚的学习兴趣,开始了新课的探寻之旅,为完成教
学目标奠定了良好的基础, “达到了 课伊始, ”趣即生 的良好教学效果。
二、自主探究, ——再现情境 重在导思
子曰:“不愤不启,不悱不发。举一隅不以三隅反, ”则不复也。 这是孔子的教育言论,同时也可以看
出自主学习的重要性,学生只有经过充分学习,才会对相关知识产生疑惑,才能激起探求知识的欲
望。孔子鼓励学生提问,或在最佳时机向学生发问,以此激发学生积极思维。若学生通过自主学
习无法解决教材中的重难点, “ ”而教师通过讲解也 启而不发 时,教师就可以借助多媒体课件搭建
起教材、教师讲解和学生思维的桥梁,再现情境,突破学生的思维定势,对事物产生新的认知,进而
解决重难点,达成教学目标。
摘要：
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情景教学在小学语文教学中的意义来源：中国校外教育作者：公冬花发布于：2019-10-17共1890字 摘 要：实践证明,在小学语文课堂教学中,灵活运用各种新颖的教学手段,创设与教学内容相适应的各种教学氛围,才能使学生在特定的情境中,激起求知的欲望,展开丰富的想象,产生探究的兴趣,积极参与学习,体验语文学习的乐趣。 关键词：语文教学;情境教学;“”导; 一、课堂伊始,——创设情境妙在导趣“俗话说良好的开端,”是成功的一半。导入部分是整节课的前奏,是能否引起学生学习兴趣、积“”极参与到学习中来的重要环节。精心设计好这个开场白,使学生从新课开始就产生强烈的学习欲望,带着愉悦的心情进入到接下...
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作者：闻远设计
分类：其它行业资料
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