情境教学法在小学语文教学中的运用

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情境教学法在小学语文教学中的运用

来源：学术堂作者：韩老师

发布于：2015-06-24 共1950 字

在教育理念不断深化的基础下，情境教学法在现代教学中的重要作用越来越突出。

情境教学法通过对学生学习主动性和积极性的调动，为小学语文课堂创造了良好的情境氛围，

对小学语文教学质量及教学效率的提高起到了不可忽视的作用。本文在对情境教学法的意义及

作用分析的基础上，探讨其在小学语文教学中的应用策略，并指出在应用过程中应该注意的问

题。

一、情境教学法的意义及作用分析

（一）情境教学法的意义情境教学法中所谓的情境，指运用音乐、画面、语言等手段，创设

相对真实的环境氛围，从而激发起学生积极的情感，对学生进行情操的陶冶和个性的培养，最

终达到提高学生学习自主性的目的，培养学生感受美、欣赏美并创造美的能力。情境教学法经

过多年的教育教学应用与实践，证实了其所蕴涵的现代教育思想观点的先进性。

（二）情境教学法的主要作用

1. 提升学生欣赏能力 . 音乐作为一切艺术种类中审美特性表现最为充分的一种艺术，其借助于

情感符号将现实生活淋漓尽致地表现了出来，音乐的这一特点直接决定了其能在最大程度上触

发人的情感，能与人产生共鸣。情境教学法通过音乐手段的运用，使学生建立起了超越性和情

感性的审美态度，使原本枯燥无味的课堂变得生动活泼了起来。

2. 提升学生自主合作精神。这里的合作精神不仅仅是简单意义上的师生、生生之间的合作，

更为重要的是学生自身大脑与身体之间、时间特性与空间特性之间的协调合作和情感交流。

情景教学法通过在课堂教学中创设符合教学需要的游戏情境，使学生通过学习、表演和创造的

形式，将自身置身于游戏情境之中，使其天真性和活泼性得到了较好的发挥，同时也增加了彼

此间的合作与交流。

二、情境教学法在小学语文教学中的应用

（一）设置相关教学情境 , 引导学生进行互动教师应注意的是，情境教学法只是一种教学手

段，在小学语文教学中应用时，应通过引导学生进行互动的方法，提升情境教学法在小学语文

教学中应用的成效性。比如，教师在讲解《司马光砸缸》这篇文章时，结合多媒体教学将小伙

伴落入水缸中的情景进行再现，并组织学生进行情景扮演，同时引导学生思考如果自己处在这

样的情境之中，怎样去处理。由此一来，学生不仅能体会到语文学习的乐趣性和魅力性，更

使其认识到了语文学习和生活的息息相关性，从而在欢快、愉悦的情境中进行语文知识的学

习。

（二）引导学生想象，体验意境美在小学语文教学中，会出现较多的图画，图画实质上是展开

形象的主要手段，教师可以通过引用这些图片画面并通过对课文的讲解，将课文内容变得形象

化和具体化，使小学生更加乐于接受，并方便其对课文知识的理解和记忆。在小学语文教学

中，通过运用图画引导学生进行想象，从而激发起学生的情感，学生才更有可能由此深入到教

材内容中的情境之中。

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摘要：

情境教学法在小学语文教学中的运用来源：学术堂作者：韩老师发布于：2015-06-24共1950字在教育理念不断深化的基础下，情境教学法在现代教学中的重要作用越来越突出。情境教学法通过对学生学习主动性和积极性的调动，为小学语文课堂创造了良好的情境氛围，对小学语文教学质量及教学效率的提高起到了不可忽视的作用。本文在对情境教学法的意义及作用分析的基础上，探讨其在小学语文教学中的应用策略，并指出在应用过程中应该注意的问题。一、情境教学法的意义及作用分析（一）情境教学法的意义情境教学法中所谓的情境，指运用音乐、画面、语言等手段，创设相对真实的环境氛围，从而激发起学生积极的情感，对学生进行情操的陶冶和个性...

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