全新理念小学语文课堂构建思考
全新理念小学语文课堂构建思考
来源：学术堂 作者：周老师
发布于：2014-05-17 共1638 字
新型的小学语文课堂应该是工具性和人文性统一的课堂 , 应该是充满生命活力的、继承和创新
的课堂 , 是教和学统一的课堂 , 充满了人文关怀、问题探索和知识的魅力，能够充分地促进学
生发展的课堂。在小学语文教学中，我们该怎样去构建新型课堂呢 ?
一、构建工具性和人文性统一的课堂
如何在小学语文教学中真正实现工具性与人文性的统一呢？其一，我们切不可丢掉语言文字这
个本体，忽视对文本语言文字的理解、揣摩、积累和运用 ；其二，我们不可置人文性的感悟于
一边，忽视对文本的丰富多彩的人文性的体验。其三，我们要让学生在品味文本语言的过程中
给学生以人文关照，真正实现工具性与人文性的统一，让学生在获得基本的语文能力、言语智
慧的同时，也得到了人文思想、人文精神的滋养，从而把人文性落实在工具性上面，使两者同
生共构，相得益彰，全面促进学生语文素养的形成与发展。
二、小学语文课堂应是充满生命活力的课堂
“着名教育家顾泠沅说 ： 在课堂教学范围里对教师最有意义的是学生学习动机的激发，也就是
” 要使学习的内容让学生感兴趣，对有了兴趣的事学生就会认真地把它学好。 由此可见 ：热爱
是最好的老师，兴趣是最强大的动力。学生有了兴趣，才会产生强烈的求知欲，主动地进行学
习。在教学《月光曲》一文时，我在黑板贴上课本的插图，教室墙壁四周挂了一些贝多芬的画
像，然后播放他着名的钢琴曲 , 给学生营造了音乐的情境。动听的音乐，色彩美丽的画面，他
们的学习兴趣一下子被激发起来了。
“在此基础上，我精心设计了语言 ： 小朋友，你们欣赏过月光照耀下神秘大海的情景吗？你有
过静心聆听贝多芬钢琴曲的想法吗？那感觉一定美滋滋、乐陶陶呢。这节课让我们好好地读一
”读《月光曲》，一起去享受课文的独特魅力吧！ 这样的教学，学生入情入境，不断掀起情感
的波澜，与课文产生共鸣，从而理解、感悟语言文字，让课堂充满了生命的活力。
三、小学语文课堂应是继承和创新的课堂
当今的语文课堂 , 一方面要继承以前语文课堂教学的长处 , 另一方面,还要在语文课堂教学上不
断开拓创新 , 注重培养学生搜集和处理信息的能力 ,开展语文综合性学习的能力等等。在课堂教
学上 , 我们要充分为学生创设有利的情境。情境教学十分重视在教学过程中创设探究性问题情
境，这就为儿童创新动机的激发提供了契机。在情境中提出问题，引发学生的好奇心，从而培
“养学生的创新意识和能力。我在教学《猎人海力布》时，这样导入新课 ： 这一课，袁老师给
你们讲个民间故事。很久以前，在很远的大海边，有一尊石像（用粉笔勾画石像）, 一年四季,
来这里拜见他并磕头的人络绎不绝。这是为什么呢? 原来呀, 他是一个非常善良、技艺特别高
超的猎人变成的。你们想知道这个故事的来龙去脉吗?（板书课题）。猎人怎么会变成石像呢
? 我们可以去问问它的邻居，还有那些珍禽异兽（贴出剪贴画） ”这一课的导入，我以讲故事
这一儿童喜爱的形式，加上简笔画、剪贴画等手段创设情境，并提出学生感兴趣的问题，引发
了他们强烈的好奇心，学生一上课就被深深地吸引住，取得了先声夺人的效果。
四、小学语文课堂应是教和学和谐统一的课堂
教学是双边活动，只有教师的教或者只有学生学的课堂都是不完整的。只有二者的和谐有机的
统一，才能达到语文课堂真实、朴实、扎实的最高境界。教师要导读导思导练，培植每个学生
对语文学习的自信心，要千方百计使每个学生体验到成功的愉悦，看到自己的进步、能力和潜
力。在语文学习中，学生要敢于质疑。课外提问，课内讨论，主动积极，不能使之流于形式，
使语文知识能真正发挥实质性作用，而不是为应付考试而学。其次，学生还要勤于动笔。在
《月光曲》一课中，老师播放了贝多芬的曲子，学生听后便可将自己的想象记录下来。这样，
想象能力能得到充分发展。再如《凡卡》、《卖火柴的小女孩》、《穷人》这一类文章，学生
可充分发挥自己的想象，给课文写上续文。而《黄河象》、《琥珀》这一类的课文，便可想想
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全新理念小学语文课堂构建思考来源：学术堂作者：周老师发布于：2014-05-17共1638字新型的小学语文课堂应该是工具性和人文性统一的课堂,应该是充满生命活力的、继承和创新的课堂,是教和学统一的课堂,充满了人文关怀、问题探索和知识的魅力，能够充分地促进学生发展的课堂。在小学语文教学中，我们该怎样去构建新型课堂呢?一、构建工具性和人文性统一的课堂如何在小学语文教学中真正实现工具性与人文性的统一呢？其一，我们切不可丢掉语言文字这个本体，忽视对文本语言文字的理解、揣摩、积累和运用；其二，我们不可置人文性的感悟于一边，忽视对文本的丰富多彩的人文性的布。其三，我们要让学生在品味文本语言的过程中给学生以...
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