如何有效开展小学识字和写字的教学
如何有效开展小学识字和写字的教学
来源：学术堂 作者：周老师
发布于：2015-03-28 共2826 字
识字和写字是学生阅读和写作的基础，也是低年级的教学重点， 更是贯穿整个义务教育阶段的
重要的教学内容。 只有在低年级完成足够量的识字教学任务， 到了中高年级学生才能进行大
量的课内外阅读， 甚至自由地去读《西游记》《三国演义》，从而提高学生的语文素养， 所
以在课堂教学中如何进行识字和写字的教学便显得尤其重要了。 下面我就从以下几方面谈一下
我的粗浅认识。
一、培养主动识字的兴趣
语言本身就是一种文化，尤其是我们的汉字蕴涵着丰富的文化价值，有鉴于此，《语文课程标
“ ” 准》把 让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望 成为教学的第一目标。 那么如何在学习中让
学生喜欢汉字并且有主动学习汉字的愿望呢？ 教师在讲课的过程中应该逐步渗透学习汉字对学
生自己的学习和以后自身发展的重要性，让学生意识到学习汉字有很大的价值和意义，并且利
用一切可以利用的资源让学生充分感受汉字的独特魅力，例如做一些动画，选择学生喜欢的图
“片，在图片里放上汉字，再配上语音，让汉字以蹦跳的方式出现，让它们说： 我们可以做朋
”友吗？ 尽量做得漂亮，让学生感受到汉字像一群群活泼可爱的孩子在纸上嬉戏打闹，像一朵
朵美丽的鲜花愉悦孩子们的眼睛，它们是灵动的，是跳跃的，不是僵硬的符号，把他们想象成
是一个个的小精灵。 然后再通过课件的展示从直观上让学生感受到汉字的魅力，搜集一些名家
大师的书法作品，让学生领会：或苍劲有力，或温柔婉约，或如行云流水，或万马奔腾。古今
中外，叹为观止。 让学生感受到中华民族书法艺术的博大精深，先让我们的母语感染着孩子
们，让孩子们热爱我们的母语。 这样结合了小学生的心理特点和视觉的感受能力，利用直观形
象的教学手段，牢牢抓住孩子们的心，让学生观察欣赏并且谈谈自己的体会。 这样有魅力的文
字孩子们怎会不想去学习呢？
二、锻炼独立识字的能力
独立识字能力是指学生见到生字能自己知道用什么方法读准字音，认清字形，理解字义和巩固
记忆， 并在具体的语言环境中正确地再现和运用它，及借助字典、词典等工具书的识字能力。
在识字教学中不能简单地追求识字的数量， 而是应该着眼于学生对识字方法的掌握，只有掌握
“ ”了行之有效的方法，这样才能锻炼学生独立识字的能力。 例如 慈祥 一词是一个由两个生字组
“ ” “ ”成的词语，可以让学生结合书中的内容进行理解，再看看这个词语中的 慈，注意心字
“ ” “ ”底，祥字注意偏旁，重点强调。另外通过字的结构特点也可以快速识字，例如 搂字，他是
一个形声字，左形右声，搂住要用手，所以是提手旁，右边的部分告诉我们这个字的读音，这
样识记起来就比较简单了。
在小学的初级阶段， 教师可以针对学生的年龄特点， 对于一些汉字编一些适合儿童年龄的顺
“ ” “ ” “ 口溜和歌谣来帮助学生识字例如 一人为大 ， 大一点为太， 一点一横长 ，口字在中央，子
” “ ” 字去拉架，一下子把耳朵拽得那么长，这个字是 郭字，如此反复，慢慢渗透， 让他们练习
自己根据不同的字的形状想一些顺口溜，锻炼了他们的想象能力、语言表达能力和逻辑思维能
力。 教师可以适当地给以肯定和指导， 并且用奖励的方式来鼓励孩子的创造性的思维长此以
往， 学生就会乐此不疲地学习汉字，识字能力也会逐渐加强的。
对于高年级的学生， 我们可以结合课文的内容，把汉字置身于一定的语言环境中，结合上下文
的内容，先让学生自己理解，鼓励他们积极发言，并且练习用生字组成的词语说话，先是一句
话，再是一段话，这样日积月累，潜移默化地进行教学， 培养独立识字的能力将不再是一句空
谈。 在教学中我们将不再因为识字的教学而凭添烦恼了。
三、培养阅读习惯
摘要：
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如何有效开展小学识字和写字的教学来源：学术堂作者：周老师发布于：2015-03-28共2826字识字和写字是学生阅读和写作的基础，也是低年级的教学重点，更是贯穿整个义务教育阶段的重要的教学内容。只有在低年级完成足够量的识字教学任务，到了中高年级学生才能进行大量的课内外阅读，甚至自由地去读《西游记》《三国演义》，从而提高学生的语文素养，所以在课堂教学中如何进行识字和写字的教学便显得尤其重要了。下面我就从以下几方面谈一下我的粗浅认识。一、培养主动识字的兴趣语言本身就是一种文化，尤其是我们的汉字蕴涵着丰富的文化价值，有鉴于此，《语文课程标“”准》把让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望成为教学的第一目...
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