苏教版小学语文一年级教材浅析――以识字版块为例
――苏教版小学语文一年级教材浅析 以识字版
块为例
来源：学术堂 作者：李怡
发布于：2023-01-04 共12871 字
内容摘要：苏教版小学语文一年级教材中的识字版块的研究，通过对文献资料的收集和对已有
研究的归纳总结，采用了文献法、对比法等方法，并且对苏教版、人教版与上教版三版的生字
“词进行了比较，从而得出苏教版语文教材的独有特色。苏教版首先在编排上，有着独特的 认
”一认 版块。此版块从基础字入手，为学生接下来的汉字学习打下基础。而整本书从独体字再
到以诗歌或词语的形式，最后才是简单课文的形式，真正做到了考虑由易到难、由简单到复
杂、由独体字到合体字的认识规律。接着在生字选用方面，苏教版的生字数量上上下两册的差
距较为平均，变化不大，比较稳定；生字选择上也更为注重基础字的学习。但比较中也会发现
苏教版教材在趣味性方面略显不足，或许比起另外两版教材苏教版教材稍显枯燥。
关键词：苏教版 小学语文 教材 识字版 研究
An analysis of the primary school Chinese Textbooks of Jiangsu Education version——a case
study of the literacy section
Abstract: Su teach literacy section of version of the first grade of primary schoollanguage teaching
materials, through the literature data collection and the existingresearch summary, using the literature
method, comparative method, and to Suteaches the version, the PEP and teach third edition version of
the vocabulary wordswere compared from that Su Jiao edition Chinese textbooks,
uniquecharacteristics. Jiangsu Education version of the first in the layout, has a unique"recognition"
section. This section starts from the basic word for the students to laythe foundation for the next study
of Chinese characters. And the whole book fromsingle word to in the form of poetry, or words, and
finally in the form of a simple text,truly consider from easy to difficult, from simple to complex, from
single word to fitthe word's understanding of the law. Then in the new vocabulary selection, Su
taughtversion of vocabulary quantity of the gap between the two volumes on the moreaverage, little
change, relatively stable; vocabulary choice also pay more attention towords based learning. But more
will found Su Jiaoban textbooks in fun slightly less,perhaps than also two editions of textbooks Su
taught version of the textbook slightlydull.
key word: Su Jiao;Chinese in primary school; Teaching material; Literacy edition; Research
目 录
一、引言
二、小学语文教材历史演变
三、苏教版小学语文教材特点
（一）简洁性
（二）实用性
（三）民族性
四、苏教版小学语文一年级教材识字版块特点
（一）苏教版识字版块排版的特点
1.汉字的习得规律
2.儿童认知的规律性
3.儿童注意力的稳定性
（二）苏教版识字版块选用生字的特点
1.字量较平均
2.选字重简洁
3.选字重基础
五、结语
参考文献
一、引言
识字可以说是学生学习的一个前提。因此，识字教学应该是小学教学的第一步，也是学生学习
“语文的根本。正所谓 工欲善其事, ”必先利其器。 识字教学的研究可以加快小学语文教学改革的
步伐。但是中国的汉字太多，形式又多样，大人学习就比较困难了，更别说儿童了，他们的智
力水平和知识水平还很低，识字教学的开展真的是非常困难的一件事。所以小学阶段的学生应
该认识多少字、认识哪些字、首先学习哪些字或者在各个学段安排怎样的识字内容都成为人们
研究的对象。本文就以苏教版小学语文一年级教材中的识字版块为研究对象，通过与人教版和
上教版教材的对比，找到苏教版的特点。
二、小学语文教材历史演变
中国古代以启蒙书进行启蒙教育已经有数千年的历史。在这漫长的时间里，蒙学相互传承，在
“内容方面不断完善，到了唐朝就基本趋于成熟。 一开始，蒙学只是在宫廷内部和显贵缙绅之
”中流行，直到宋元之后才广泛发展，变成普通人也能接受的教育，从此启蒙教育才普及。 因
此，古代启蒙书的演变可以分为周秦至汉唐、宋至清中叶、清中叶至民国初年这三个阶段。
周秦至汉唐时期的启蒙书大多是综合性的，并以识字为主。最早的有周宣王时期的《史籀
篇》，之后出现了流传广、影响大的《急就篇》。而广为人知的《千字文》则是在魏晋南北朝
时期出现的。到了唐代，启蒙书得到发展，书中所用的所有字都是笔画少的常用字，十分好
记，也很容易写。当时的启蒙书除了《急就篇》、《千字文》这些之前就流传下来的，还有
《太公家训》、《蒙求》、《文场秀句》等当时人所编写的。宋至清中叶这一时期的启蒙书则
“更注意伦理道德的教育。 教材多采用韵语和对偶句式，加入了不少常识，也更加有趣味
” “ ”性。 这时，出现了最广泛流传的 三百千 ，还有一些专门性的教材。如《理性字训》、《小
儿语》、《小学》、《童训》等。而且在这一时期，出现了一些女子读物，如《女小儿语》、
“ ”《闺训千字文》等，不过这些启蒙书大多宣扬 三从四德的伦理道德观念，使得当时的女子生
“活处处受限，痛苦不堪。清中叶至民国初年这一时期，受到西方教育思想的影响，新式学堂
” “出现，原有的启蒙书已经无法满足需求 ，因此人们对原有的蒙书进行改编与扩充，像三百
”千便被拓展成了《三千字文》、《千家姓》等，而且这些书本在编排上和内容上都更加科
学。直到1903 年，商务所才终于编排出了中国历史上第一套小学教科书，并使用长达十年之
久。
而现当代的启蒙书的变化发展十分快速，且多于时代背景相关。抗战时期，启蒙书大多是讲述
我国的爱国大将的生平事迹的，因为这样才能激励人民群众奋起抗争。新中国成立后，出版了
第一本儿童读物《中国儿童》。这些儿童读物，多宣传社会主义思想，讲述雷锋、董存瑞等英
雄事迹。《红小兵》就是代表读物，这时的读物大多形式单一，内容单调。直到八十年代，少
儿读物才开始充满趣味性。如1983 年出版的《好孩子》画报，出现了寓言、神话传说等形
式，深受小孩子喜欢。之后，儿童简笔画出现，一些生动形象的外国动画形象受到人们追捧。
到新世纪，人们更加注重启蒙教育，启蒙教材得到充分发展，形式多样，种类繁多，不再局限
于书本，从而出现了识字卡片、影像制品的教材。也出现了一些开发动手能力的书籍，如《翻
绳游戏》、《迷宫》等，这些书再结合物品，从而开发了儿童的智力。
总的来说，启蒙书是由原先注重识字、注重品德教育到现在注重孩子全面发展。但一些影响甚
“ ”广的，则多有识字的目的，像大家所熟知的 三百千 。
因此，对于儿童来说，识字是一直非常重要的。
进入新世纪，我国对小学语文教材的编写更加上心，对其改革也是大力支持。由于国家在教材
“ ”编写上采用 一纲多本 的政策，鼓励各省市和地方单位编写教材，因此出现了多个版本的教
材。2001 年，国家教育部教材审查小组向全国推荐了人民教育出版社、江苏教育出版社和北京
师范大学出版社出版的三套教材，即大家所熟知的人教版、苏教版和北师大版。由于本文研究
对象为苏教版，因此在这里仅对苏教版进行简单介绍，并以识字方面为主。
“ ”识写分流 是现在大多数编者所运用的编排方法，而早在1994 年，苏教版就开始尝试运用这
种策略方法安排生字词了, “ ” “ ”之后的 国标本 的编写则更为完善。那什么是 识写分流 呢？实际上
就是将生字分为两类:一类能识会写,一类只识不写。苏教版教材一直是强调多认少写的，不过
也没有放松对写字的要求。编写者就利用了古人那行之有效的训练方法, “提出了 识写结合,描仿
”入体 的写字教学思路。也就是凡要求学生能识会写的字,都规范书写在田字格里,还在一旁标明
字的笔画和笔顺,还安排了描红仿写的练习,而且是从一年级到六年级一描到底,一仿到底。这说
明，苏教版教材虽然减少了生字的数量，但却更加注重书写，要求书写端正整齐。并且在教材
中切切实实的写明要求，让学生更加了解情况，并且该要求应该落实到每一个学生身上。因此
近20 年来，苏教版小学语文教材不断改革，逐步形成了国家意志、儿童视角、基础观念、开
放意识的价值取向，也有着一系列的创新与突破。
苏教版教材依照《语文课程标准》编写，将构则分为6个版块。分别为：培养良好的学习习
“惯、汉语拼音、识字写字、课文、习作和单元练习。这个结构一直沿用至今。培养良好的学
”习习惯在每一册课本的开头，没有文字只有图片，生动直观的告诉小学生所应该要养成的良
好习惯。低年级一般注重于习惯的养成，如一年级就是告诉学生读书写字时应该用怎样的姿
势，还教育他们要爱惜学习用品，到了中高年级则注重于学习方法的掌握了，比如说要多查字
典、学语文要多种渠道等。这样做，可以一步一步慢慢地指导学生养成良好的学习习惯。因为
识字的前提是学会汉语拼音，因此汉语拼音教学被安排在一年级上册。根据《语文课程标准》
“的要求，汉语拼音的教学重点是： 能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读
”音节。声母、韵母、音节只要求正确书写，不要求默写。 识字教学主要通过两种形式进行教
“ ”学，一开始是安排 识字课文 。这种课文简单易懂，有时甚至只有一些单字词语之类，目的就
是为了识字。慢慢随着年级的增长，识字教学就变成了随课文识字。也就是在一篇课文中选出
一些生字让学生学习，但此时的教学目的就并不仅仅在于识字，而是要学习课文内容与感情
——了。而这样的文章也就组成了教材的主体内容 课文。教材的好坏就是取决于文章的好坏。
按照《语文课程标准》的要求，编写者让低年级的学生进行写话练习，到了中年级就开始教授
作文。在苏教版教材中，作文是被分为独立的习作课文的，这样做不仅让教师更好的进行作文
训练，也提高了学生的作文质量。教材还有一个综合练习，这个安排在每个单元的后面。这样
的安排看似独立，实际上它会联系本单元所学课文，从而巩固学生所学知识，并学会运用，让
“ ”自己的语文能力得到全方位地提高。就好比综合练习中的 口语交际联系，就能锻炼学生的语
言运用能力。
三、苏教版小学语文教材特点
（一）简洁性
苏教版小学语文教材有着一个最突出的特点，那就是简洁性。
“教材编写者认为： 语文是一门实践性很强的学科，小学生学习语文的主要目的不是构建语文
”知识系统，而是通过大量的实践语文活动，练好听说读写基本功，形成技能和习惯。 因此就
好比剪枝的学问一样，苏教版教材减少内容的难度，增加基础性的知识，尤其是低年级，只有
写字、朗读、背诵这些简单的基础教学。
（二）实用性
“苏教版编写者认为： 小学语文教材应当主动适应新时代的需要，积极传递现代科技和世界文
”明建设的重要信息，并致力于培养具有创新精神的一代新人。 在由于现在的价值观是要求教
摘要：
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――苏教版小学语文一年级教材浅析以识字版块为例来源：学术堂作者：李怡发布于：2023-01-04共12871字内容摘要：苏教版小学语文一年级教材中的识字版块的研究，通过对文献资料的收集和对已有研究的归纳总结，采用了文献法、对比法等方法，并且对苏教版、人教版与上教版三版的生字“词进行了比较，从而得出苏教版语文教材的独有特色。苏教版首先在编排上，有着独特的认”一认版块。此版块从基础字入手，为学生接下来的汉字学习打下基础。而整本书从独体字再到以诗歌或词语的形式，最后才是简单课文的形式，真正做到了考虑由易到难、由简单到复杂、由独体字到合体字的认识规律。接着在生字选用方面，苏教版的生字数量上上下两册的差...
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作者：闻远设计
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时间：2024-07-11
