构建小学语文高效课堂策略

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构建小学语文高效课堂策略

来源：学术堂作者：韩老师

发布于：2015-05-23 共1793 字

一、小学语文课堂教学现状

随着近年来教学改革在小学语文课堂教学中的实施，小学语文课堂教学取得了一定的成果。但

在实际教学过程当中仍存在一些问题，阻碍着小学语文高效课堂的构建。

如，虽然教师通过学习已经认识到了问答式教学在课堂教学中所发挥的重要作用，但是由于受

传统教学方式影响较深，加之大多数教师对问答式教学的认识只是停留在理论层面上，不能熟

练掌握问答式教学技巧，因此填鸭式仍然是一些教师所经常采用的课堂教学方式，在整个语文

课堂教学过程当中，师生之间几乎很少或是没有交流；对于多媒体等一些先进教学辅助工具的

利用，也只是停留在图片展示、音乐播放等方面，多媒体的资源共享、课件制作等功能并未得

到很好的开发和利用；在课下作业的布置方面，为积极响应教学改革的要求，虽然教师为学生

布置了具有探究意义的作业，但并未对学生进行指导，依靠学生自身的能力又难以完成，因此

探究性作业反而成为学生的负担；受应试教育影响，为提高学校的升学率，教师忽略了语文教

学与我们日常生活的实际联系，将教学内容局限于书本当中；为保证在有限的时间内课堂教学

任务得以完成，教师几乎很少对学生开展启发式语文教学，只是一味地将知识灌输给学生。

二、构建小学语文高效课堂策略

1、准确把握教学目标

只有对小学语文教学目标进行准确把握，才能保证小学语文课堂教学朝着正确的方向发展。与

跳高运动是同一个道理，杆定得太低以至于学生能够不费吹灰之力轻易迈过去，自然也就不能

体会到克服困难的愉悦感；杆定得太高，学生无论怎样努力也跳不过去，久而久之也就失去了

继续下去的信心。在对小学语文课堂教学目标进行制定的过程中，教师要充分认识到教学方法

与教学过程、学生的观念与情感、教师的教学技能与理论知识，这三方面是同等重要的，小学

语文高效课堂的构建这三方面缺一不可，都必须体现在教学目标当中，否则就有可能使语文这

一学科的人文性和工具性产生分离，导致其学科性质的定位出现偏差。同时，小学语文课堂教

学目标的制定，在做到统筹兼顾的基础上，还要考虑到不同层次学生的学习实际情况，具有一

定的针对性。我们要严格遵循因材施教的教学原则，针对学生的语文学习状况对其进行明确的

分层管理，针对不同层次的学生制定出不同的教学目标。对于语文学习成绩较差的后进生，为

其制定的目标要简单、易达到，以便于其在循序渐进中逐渐成长；对于语文学习成绩较好的优

等生，可将教学目标延伸到具有挑战意义的课外练习上，使其在语文学习的过程中能够保持一

种积极探索、不断进取的精神。

2、优化课堂提问

对于小学语文课堂教学来说，无论是教师课堂提问的内容还是提问技巧，都对课堂教学的有效

性产生着直接的影响，关系着语文课堂教学的成败。因此，为充分发挥语文课堂提问的重要作

用，加快实现语文高效课堂的步伐，教师在开展课堂提问活动的过程中要做到:（1 ）在

充分把握语文教材的基础上，要明确提问的目的，确定课堂教学中的难点和重点内容。通过课

前设计，提高问题的思索性和趣味性，使学生的学习积极性得到充分的调动，使其对问题的分

析和及解决能力得到培养。（2 ）通过设计以及各种教学元素的利用，增强提问的技巧性和艺

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构建小学语文高效课堂策略来源：学术堂作者：韩老师发布于：2015-05-23共1793字一、小学语文课堂教学现状随着近年来教学改革在小学语文课堂教学中的实施，小学语文课堂教学取得了一定的成果。但在实际教学过程当中仍存在一些问题，阻碍着小学语文高效课堂的构建。如，虽然教师通过学习已经认识到了问答式教学在课堂教学中所发挥的重要作用，但是由于受传统教学方式影响较深，加之大多数教师对问答式教学的认识只是停留在理论层面上，不能熟练掌握问答式教学技巧，因此填鸭式仍然是一些教师所经常采用的课堂教学方式，在整个语文课堂教学过程当中，师生之间几乎很少或是没有交流；对于多媒体等一些先进教学辅助工具的利用，也只是停...

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