改变小学语文教材的“儿童性”现状的措施
“ ”改变小学语文教材的 儿童性 现状的措施
来源：学术堂 作者：周老师
发布于：2015-03-04 共1942 字
小学语文教材是编者在研究了儿童的年龄及心理特征的基础上选材的， 选文具有趣味性，贴近
“ ” 儿童的生活实际，体现出 儿童性 的特征。 但教材的选编同时也存在一些缺陷与不足， 这就
“ ” 需要我们看到当下小学语文教材 儿童性 的现状，发现问题并能提出解决问题的相应措施， 以
进一步完善小学语文教材，促进小学语文教育的发展。
“ ”一、小学语文教材的 儿童性 现状
“ ”下面将以人教版小学语文教材为例，对小学语文教材的 儿童性 现状进行分析。
“ ”（一）一方面 ，小学语文教材呈现出 儿童性 特征，主要表现在以下几点：
1. “儿童趣味性强 ，寓知识于其中 。 小学语文教材的选文中有很多具有儿童情趣的作品。 据儿
童文学作家朱自强教授统计，全国各套根据新课标编写的小学语文教材中，文学性课文占总课
文数的 85 ％左右， 除去古代诗歌外，基本上是典型的儿童文学作品，如，儿歌、儿童诗、童
话、寓言、故事、儿童散文、儿童小说等。 还有一些适合儿童心理特点，采用儿童语言撰写的
” 具有儿童文学色彩的作品。 教材的选文笔调幽默风趣，描写绘声绘色，贴近儿童生活实际，
激发儿童学习的兴趣。 如《七颗钻石 》《群鸟学艺 》《渔夫和金鱼的故事 》《东郭先生和
狼》《刻舟求剑》等课文。
2. 鲜 活的儿童形象 。 在小学语文教材的选文中，大多都是塑造一个鲜活的儿童形象，达到教
育儿童的目的。 如沉着冷静的司马光、快乐纯真的苗禾子、勤奋刻苦的小萝卜头、坚强懂事的
卖火柴的小女孩、 聪明机智的曹冲等等，都是一个个生动鲜明的儿童形象。 学生通过品读语
言感受人物形象， 学习他们身上好的品质，以他们为榜样，受到人生的启迪。
3. 符合当代儿童思想特点 。 相比幼儿阶段，小学生的分析和表达能力较强，但与中学生相
比，显得简单、稚嫩。 儿童的天性是充满幻想、纯真、喜欢游戏，通常会以追求快乐体验的目
的阅读作品。 如儿歌 《小小竹排画中游》、童话《丑小鸭》、寓言《刻舟求剑》、小说《夜
莺的歌声》等 ，这些作品的语言都简单 、明快、纯美，是儿童学习语言的典范。另外，这些
作品往往都有极丰富的想象，运用比喻、夸张等修辞手法，把儿童引入一个神奇而充满幻想的
世界，激活儿童的思维。
（二）另一方面 ，小学语文教材也存在一些非儿童本位现象，主要表现在：
1. “ 缺乏儿童本位的人文性 。 将 《开明国语课本》与目前小学语文教材相比较，不能不说，
现行教材编写是存在忽视甚至轻视儿童文学这一倾向的， 这是小学语文教育理念严重退化的表
”现， 这一现象是令人遗憾和深思的。 现行我们的小学语文教材的编写较少考虑到以儿童为本
位的儿童文学， 缺乏儿童文化的人文性。
2. “ ” 教 材 成人化现象 。 现行的小学语文教材有的选文忽视了儿童本位，超出了儿童的学习和
接受能力。比如， 三年级下册的一篇选文《画杨桃》，课文告诉我们，看问题要从不同的角
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“”改变小学语文教材的儿童性现状的措施来源：学术堂作者：周老师发布于：2015-03-04共1942字小学语文教材是编者在研究了儿童的年龄及心理特征的基础上选材的，选文具有趣味性，贴近“”儿童的生活实际，体现出儿童性的特征。但教材的选编同时也存在一些缺陷与不足，这就“”需要我们看到当下小学语文教材儿童性的现状，发现问题并能提出解决问题的相应措施，以进一步完善小学语文教材，促进小学语文教育的发展。“”一、小学语文教材的儿童性现状“”下面将以人教版小学语文教材为例，对小学语文教材的儿童性现状进行分析。“”（一）一方面，小学语文教材呈现出儿童性特征，主要表现在以下几点：1.“儿童趣味性强，寓知识于其...
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