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小学语文阅读合作学习的实施探究

小学语文阅读合作学习的实施探究来源：学术堂作者：周老师发布于：2015-10-14共2256字前言合作学习作为一种新型的现代化教学模式，它打破了过去教师垄断课堂教学的局面，提出让学生做学习真正的主人，通过互助合作的方式来达到学习的真正目的。在小学语文阅读教学过程中运用它，不但可以增强学生们自主学习能力、理解能力、探索能力，还可以在整个合作互动的过程当中，培养学生们的团结合作的精神，从而达到一个双赢的目的。以下是小学语文阅读教学中展开合作学习的详细步骤。　　一、合作学习的准备在合作学习展开之前，一定要做好充足的准备，这样才可以保证后续环节得到顺利的展开。教师此时要做好正确的指导，根据教材的重点和...

2024-07-09 19.53KB 3 页 17 4 免费
小学语文阅读读写结合训练方法

小学语文阅读读写结合训练方法来源：学术堂作者：姚老师发布于：2015-08-19共3277字"读写结合",就是阅读与写作的结合。通过读写训练，可以达到以读促写、以写促读，提高学生的语言感悟能力和表达能力的目的。新课程理念背景指导下的语文课堂，是"生本、师生、生生"对话的课堂，在多种形式的对话中，"读写结合"不失为一种极好生本对话形式。那如何为学生构建高端的对话平台，以提高学生的语文能力呢?这就要在语文教学中必须抓住的读与写之间的联结点，进行观察、思维、表达的综合训练。一、以读促写，读中求法（一）演一演，写一写三年级下册《可贵的沉默》一课，教学的瓶颈在于：文章的人文性、思想性很强，本单元是以"人...

2024-07-09 18.56KB 3 页 17 4 免费
小学语文开展阅读教学的策略

小学语文开展阅读教学的策略来源：学术堂作者：周老师发布于：2014-11-20共4419字阅读是搜索处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径.它可以使学生形成良好的世界观、人生观、价值观.如何提高小学生阅读的兴趣,使学生尽快进入阅读的角色中,掌握阅读的方法,提高阅读的质量,是新世纪语文教学中的一个热点问题.《课程标准》要求:"语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言丰富语言的积累培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力,阅读能力,写作能力,口语交际能力."我认为新世纪阅读教学应该以读为本,以悟为主,以练为基,实施"读、悟、"融为一体...

2024-07-09 14.37KB 3 页 17 4 免费
小学语文开展群文阅读教学的意义和策略

小学语文开展群文阅读教学的意义和策略来源：学周刊作者：李开忠发布于：2014-10-09共2364字人们的日常阅读活动主要分为三种方式，即单篇文章阅读、多篇文章阅读和整本书阅读。在小学语文教学中，让学生阅读多篇文章，进行群文阅读，能够有效地改善教师实施阅读教学的效果，弥补传统阅读教学模式的不足，扩大学生的阅读面，增加阅读量，从而有效地提高学生的阅读能力。一、实施小学群文阅读教学的意义所谓群文阅读就是教师在单位时间内指导学生阅读多篇相互关联的文章。群文阅读这种教学方式是一种新的拓展学生阅读的教学方式，十分重视对学生阅读数量和速度的培养以及学生在多篇文章阅读过程中的意义建构，对于有效提高小学生的语...

2024-07-09 18.24KB 3 页 17 4 免费
小学生语文阅读兴趣培养与阅读指导

小学生语文阅读兴趣培养与阅读指导来源：学术堂作者：韩老师发布于：2015-08-05共2044字随着新一轮课程改革的不断深入，语文的重要性大大增强，高考语文命题的广度、难度进一步“”提升，使语文在总分中区分度最大，所以得语文者得天下的说法得到普遍认同。阅读是语文学习的重要部分，小学语文教学中要引导学生进行兴趣阅读，从小培养学生良好的阅读习惯，“”增加阅读量。庄子曰：且夫水之积也不厚，则其负大翼也无力。一个人的语文素养不是一朝一夕形成的，需要靠长期的大量积累。而大量的积累，必然来自于广泛阅读，只限于课内有限的时间和内容是不够的，必须加强对小学生语文课外阅读的指导，使阅读成为学生生活中的全新体验和...

2024-07-09 18.29KB 2 页 17 4 免费
小学课外阅读的不良现象与问题及改进措施

小学课外阅读的不良现象与问题及改进措施来源：学术堂作者：周老师发布于：2015-01-23共2409字“我国着名语言学家吕叔湘先生在谈到课外阅读作用时曾说：回忆自己的学习过程，百分之七”十是得之于课外阅读。可见，课外阅读对于学生阅读理解能力的提高功效是显着的。在新理念课程改革下，课外阅读越来越引起教育者的关注。它能拓展学生的知识面，陶冶学生的情操，培养学生的自学能力，促进学生的健康成长，打好学生的人生底色，为学生的终身发展奠定坚实的基础。为此，课堂上的教学方法、教学关系，逐步得到了调整，以教师、学生双边活动交流的互动式、体验式、探究式的教学模式不断涌现，课外阅读也由课内向课外延伸，激发了学生的...

2024-07-09 13.05KB 3 页 17 4 免费
开辟中职语文阅读教学新途径的几点看法

开辟中职语文阅读教学新途径的几点看法来源：学术堂作者：姚老师发布于：2015-02-02共1955字到了中职阶段，学生已经学了很多年的语文了。语文阅读教学方法较为传统，仍旧是教师灌输式讲解为主，学生很少能够自发的、主动的投入到教学之中，大部分中职学生对于语文的学习到了一个疲惫期，找不到学习的兴趣。一提到阅读课，不少的老师倍感无从下手，学生更是觉得痛苦万分，在之乎者也和各种长篇散文、说明文中逐渐迷失了自我，找不到学习中职语文阅读课的门道。加上教师的教学方法单一，老师与学生之间缺乏必要而有效的互动，学生参与教学活动的程度不高，导致中职语文教学效果难以令人满意。我结合工作经验，浅谈对开辟中职语文阅读...

2024-07-09 15.73KB 2 页 17 4 免费
开发多种资源推进学生课外阅读

开发多种资源推进学生课外阅读来源：学术堂作者：周老师发布于：2014-04-22共2480字“”在主题阅读研究课题的引领下，我校全员行动，潜心科研，关注课堂，将课内外阅读有机结“合，开发听说读写资源，探索培养学生阅读能力的有效途径，构建开放创新、充满活力的大”阅读教学体系。一、教师以多种形式开发资源1.开发校本课程，拓展学生的阅读空间“”在一主两翼教材的基础上，我校逐步开发了适合自己特点的校本读本：《散文经典读本》和《诵读与写字》。这不仅是对教材内容的补充、重组和拓展，更是对教材内容的文化解读和创新。在此基础上，我校开展了主体诵读和特色诵读。主体诵读是由各个教研组教师根据学段特点编写的诵读内容...

2024-07-09 11.23KB 2 页 17 4 免费
加强小学生语文朗读的指导与训练

加强小学生语文朗读的指导与训练来源：学术堂作者：姚老师发布于：2014-10-09共2476字“”“”“故书不厌百回读，熟读精思子自知书读百遍，其义自见说明了多读才能理解；熟读唐诗三”“”百首，不会作诗也会吟说明了多读才能表达；读书破万卷，下笔如有神说明了多读才能在“”写作时成竹在胸，游刃有余。读是我国传统教学强调的一种教学方法，也是语文教学最基本“”“”的一种手段。古往今来，多少人对读做过推崇与肯定。而这些，都说明了读在语文教学中的重要性。小学语文教学的目的，是指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，使学生具有初步的听说读写的能力，实现人文性和工具性的统一，在听说读写的训练中，利用一定的教学手...

2024-07-09 12.93KB 3 页 17 4 免费
初中语文阅读教学的特点及有效对策

初中语文阅读教学的特点及有效对策来源：学术堂作者：韩老师发布于：2016-03-05共2300字　一、调查背景《语文课程标准》（2011版）明确指出：要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大其阅读面，增加其阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书，并在总目标明确规定7-9年级课外阅读总量应在260万字以上。切实有效地增加我校学生课外阅读量，依托学校创设良好条件，科学高效地推进课外阅读管理和指导，形成规范、准确的阅读方法和评价手段，是本次调查的动机和原因。二、调查目的1.阅读是从视觉材料中获取信息的过程，阅读是教学之母。阅读能力既是学习知识应具备的基本能力，又是终生学习和发展的前提条件。提高...

2024-07-09 17.33KB 3 页 17 4 免费
学生为主体的高中语文阅读教学的思路

学生为主体的高中语文阅读教学的思路来源：学术堂作者：韩老师发布于：2014-06-04共2026字“”“”生本理念下的高中语文阅读教学，要求改变老师讲、学生听的传统教学模式，提倡通过教师的引导教学提高学生自主阅读的能力和技巧。本文简单分析了高中语文阅读教学的现状，并“”依据生本理念的特点提出了几点教学建议。一、高中语文阅读教学的现状目前，在高中语文阅读教学中，很多老师对教学目标的理解有些偏差，常常以提高学生的阅读能力和阅读成绩为教学目标，但对完成这一教学目标的教学策略却没有科学的设计。在实际教学中，学生在学习中收获的知识与技能、过程与方法没有很好地与情感体验相融合，主要原因是学生的阅读量小且教...

2024-07-09 42.39KB 2 页 17 4 免费
一年级教材《怎么都快乐》语文联读教学探索

一年级教材《怎么都快乐》语文联读教学探索来源：名师在线作者：刘雪芬发布于：2020-04-03共2664字一年级阅读教学论文第七篇：一年级教材《怎么都快乐》语文联读教学探索　摘要：小学低年级的语文阅读教学重点不在于对既定文本内蕴的深入挖掘，因为学生主体的文字、文句与文章理解力尚不足以支撑其思维和情感的理性深化，而在于阅读本身，即让学生能够掌握通过阅读获取信息的方法，并养成阅读的习惯。基于此，围绕某一议题而串联多篇课“”内外文本的联读模式便在小学语文教学中兴起，并成为有效深化学生阅读惯性的一种途径。—但其在实际课堂中的落实则应遵循一定的秩序以促进教学目标的逐步达成，即兴趣主导思维—串联表达内化。...

2024-07-09 30.81KB 3 页 17 4 免费
一年级语文阅读中如何培养学生阅读能力

一年级语文阅读中如何培养学生阅读能力来源：现代经济信息作者：刘�F发布于：2020-04-03共2273字一年级阅读教学论文第六篇：一年级语文阅读中如何培养学生阅读能力　摘要：语文是小学教育时期的重要教学内容，不仅是一门非常重要的学科，还会对其他科目的学习产生积极影响作用。在小学语文教学中培养学生的阅读能力很有必要，尤其对于一年级的小学生来说，提高他们的阅读能力水平可以为今后的学习奠定良好的基础。本文就小学一年级语文教学中学生阅读能力的培养途径进行探究分析。　关键词：小学;一年级;语文教学;阅读能力;培养;随着我国教育改革工作的不断推进，已经把培养学生的综合素质作为最重要的教学目标。在小学教育...

2024-07-09 33.82KB 3 页 17 4 免费
语文课堂阅读教学中运用情境教学的途径探究

语文课堂阅读教学中运用情境教学的途径探究来源：中国校外教育作者：李秀英发布于：2018-11-08共2908字　　摘要：小学语文课堂阅读教学,是小学语文的重点,也是一线教师们讨论的热门话题。在小学语文课堂阅读教学中应用情境教学,对提高小学语文课堂阅读教学的有效率、激发学生阅读兴趣、理解和感悟文章,“”起到事半功倍的作用。从情境教学的五步教学法分析情境教学在小学语文课堂阅读教学中的应用。　　关键词：情境教学;课堂阅读;情感;写作;在推行素质教育的今天,小学语文课堂阅读教学被摆在了重中之重的位置。而情境教学作为课堂教学的一种手段,更能将学生带到积极主动的思考中,加深学生对文章的理解和感悟,使学生受...

2024-07-09 146.18KB 3 页 17 4 免费
语文阅读教学与作文教学融会贯通的方法

语文阅读教学与作文教学融会贯通的方法来源：学术堂作者：周老师发布于：2015-11-08共1889字根据新课改要求，语文课应从以讲读为中心向以言语实践为中心转变，要培养的不是谈论语言的人，而是运用语言的人。通过实践与学习，笔者发现，阅读教学与作文教学可以融会贯通，继而提高学生语言运用能力。只有多吸收、多感悟、勤练习，才能思考与筛选阅读经验，内化成进一步阅读作品的能力。源头有了活水，外化成文，自然水到渠成。以写作为切入点，也可使学生深入文本思考，加深理解，加强与文本的对话。　一、精美文段仿写法“”“”我国现行语文教材以范文制为主，选取文质兼美的文章，供学生取法乎上.对于文章中优美的表达，精准的修...

2024-07-09 17.47KB 2 页 17 4 免费
阅读教学中存在的形式主义与克服对策

阅读教学中存在的形式主义与克服对策来源：学术堂作者：周老师发布于：2015-05-28共1789字近年来，从众多的公开教学中欣喜地发现教师的教学理念正逐步提升，学生的学习方式也在不知不觉中发生变化。然而，我们也不容乐观，虚假的形式主义犹如一股旋风席卷课堂，具有普遍性，带着盲从性，形式主义现象屡见不鲜。一、阅读教学中存在的形式主义1.课堂质疑是为疑而疑。《课程标准》指出要注重培养学生的问题意识和创新精神。于是，在“”“”课堂上教师就把质疑的绣球抛给学生，变传统教学模式中的教师满堂问为学生满堂问.如读“了《捞铁牛》，学生脱口而出:”“”“谁捞铁牛？为什么要捞铁牛？是怎样捞铁牛的呢铁牛捞上……”“”...

2024-07-09 16.15KB 2 页 17 4 免费
阅读教学中培养学生想像力的路径

阅读教学中培养学生想像力的路径来源：学术堂作者：周老师发布于：2014-10-08共2406字学生创造性思维能力的提高是教育的最终目标.普通高中语文课程标准要求语文教学"应在继续提高学生观察、感受、分析、判断能力的同时,重点关注学生思考问题的深度和广度",培养思维能力、创新能力的重要性已被提到了从未有过的高度.想像是创新思维中最具活力的因素之一.美国学者S·阿瑞提在《创造的秘密》一书中说:"想像力是心灵的一种能力."爱因斯坦认为:"想像力比知识更重要,因为知识是有限的,而想像力概括着世界的一切,推动着进步.并且是知识进化的源泉."正是有了想像,人类才能够超越常规思维的约束,冲破现有知识经验的局...

2024-07-09 13.51KB 2 页 17 4 免费
运用多媒体技术提升小学语文阅读教学效果

运用多媒体技术提升小学语文阅读教学效果来源：学术堂作者：周老师发布于：2015-04-18共2801字1教师要积极开发课程资源，运用多种教学手段激发学习兴趣教师是学习活动的组织者和引导者，在语文教学中应积极开发课程资源，灵活运用多种教学手“段，激发学生的学习兴趣。我国古代大教育家孔子说过：知之者不如好之者，好之者不如乐”“”之者。布鲁纳也曾说过最好的学习动机乃是学生对所学知识本身内部的兴趣。由此可见，兴趣是最好的老师，只有感兴趣才能真正调动出学生潜在的学习动机，达到最佳的教学效果。由于多媒体的介入，为孩子们提供了生动的画面，优美的配音，能引起他们极大的兴趣和新奇感，使他们成为整个教学过程的积极...

2024-07-09 20.64KB 3 页 17 4 免费
中学语文教学中学生阅读能力的提升

中学语文教学中学生阅读能力的提升来源：学术堂作者：姚老师发布于：2016-01-23共1158字在中学教学多年，结合自己的教学经验，我总结了阅读理解的三种方法：1.先文后题。2.先题后文。3.题文并进。这三种方法解题步骤不同，但目的一样。现叙述如下：一、先文后题，就是快速浏览全文，了解文章的大致意思，特别是开头段落和结尾段落的首句，然后查看问题，选择正确答案。快速读完短文之后，根据自己对文章的记忆和理解，有些问题可以直接在文章中找到答案，没有把握的题暂时放下并记住，然后带着这些疑问重读原文，并验证前面选择的答案。对于那些难点题目要做进一步的分析和推敲，确保选择答案的正确率。二、先题后文，就是拿...

2024-07-09 14.98KB 2 页 17 4 免费
2022年人教版小学二年级数学下册期末测试试卷及答案

2022年人教版小学二年级数学下册期末测试试卷及答案一.选择题(共10题，共20分)1.一个0也不读的数是（）。A．2080　　B．2008　　C．28002.最小的四位数比最小的三位数多（）。 A.10 　　B.100　　C.9003.竖式计算,95－(80－23)=（）A.83　　B.84　　C.93　　D.384.比4000少100的数是（）。 A.1099　　B.3900　　C.1009　　D.59995.一个西瓜重4千克，3个同样大的西瓜重（）千克。 A.7　　B.10　　C.126.56＋4×7=（）A.8　　B.60　　C.84　　D.287.63－6×6=（ ...

2024-10-08 180.81KB 9 页 16 4 10光币

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