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2021新教科版科学五年级上册1.5.认识棱镜课件

2021新教科版科学五年级上册1.5.认识棱镜第一单元光导入我们将一束光透过空气斜射进水中，会有什么现象发生？为什么会发生这种现象？激光笔射出的光透过空气射进水中，它的传播路线发生了变化。这是因为光的折射现象。我们将铅笔倾斜放入盛有水的玻璃杯中，会发生什么现象？为什么会发生这种现象？将铅笔倾斜插入水中，铅笔看上去好像在水面处折断了一样。这也是因为光的折射现象。从方形鱼缸棱角处观察鱼缸中的金鱼，会发现鱼缸中的一条鱼看上去变成了两条，这是什么原因？这也是因为光的折射现象造成的。光由空气斜射入水中时，光的路线发生变化，这种现象叫做光的折射现象。活动一：观察白光通过三棱镜后发生的变化探索三棱镜的特点：...

2024-09-02 2.92MB 25 页 44 4 12光币
2024年教科版四年级上册科学3.8 设计制作小车（二）

8.8.设计制作小车（二）设计制作小车（二）教科版四年级上册教科版四年级上册聚焦聚焦设计制作的基本步骤：明确问题明确设计什么，用途是什么，具体要求有什么制订方案头脑风暴，研究会遇到什么问题，怎样解决，制订最优方案实施方案团队协作，根据方案加工制作，汇报展示评估与改进根据标准评估、打分，反思方案、制作以及整个过程存在的问题，并进一步改进本课研究探索探索制作小车需要经过哪些流程呢？1.确定组装步骤2.选择材料和工具3.加工材料4.组装5.调试实施方案确定了制作小车的流程，请你们仔细思考一下，在制作过程中，你们小组可能会遇到什么难题？制作小车前，你们小组商量好怎么分工了吗？请大家交流协商每个人负责的...

2024-09-02 5.25MB 16 页 75 4 12光币
2024年教科版四年级上册科学3.7 设计制作小车（一）

7.7.设计制作小车（一）设计制作小车（一）教科版四年级上册教科版四年级上册聚焦聚焦这些车分别有什么用途？它们的结构各有什么特点？探索探索人们根据需要会设计各种动力的车辆来执行不同的任务。我们也设计一辆具有动力的小车来完成任务吧！设计制作的基本步骤：明确问题明确设计什么，用途是什么，具体要求有什么制订方案头脑风暴，研究会遇到什么问题，怎样解决，制订最优方案实施方案团队协作，根据方案加工制作，汇报展示评估与改进根据标准评估、打分，反思方案、制作以及整个过程存在的问题，并进一步改进明确问题利用生活中的材料（如图）设计制作一辆具有动力的小车，使它能在5秒内把两块橡皮运输1米远。要求：（1）车身长度不...

2024-09-02 7.3MB 15 页 58 4 12光币
2024年教科版四年级上册科学3.6 运动的小车

6.6.运动的小车运动的小车教科版四年级上册教科版四年级上册聚焦聚焦飞速前进的赛车飞行的子弹风滴落的水珠这些运动的物体都具有能量。我们的小车或其他物体有能量吗？探索探索1敲击实验橡皮槌在什么情况下会具有能量呢？什么现象能说明它具有能量？用橡皮槌敲击音叉时，如何控制其能量的大小？敲击方式我的发现轻轻第敲击重重地敲击第一次轻轻敲击，第二次重重敲击仔细听音叉发出的声音并用手触摸音叉声音弱，音叉的振幅小声音强，音叉的振幅大点击播放如何让小车具有不同的能量呢？如何判断小车具有的能量的大小呢？让小车从不同坡度的斜面上滑下来让小车滑下来后撞击水平面上的木块，然后比较木块被撞后滑行的距离。2撞击实验从三个不同...

2024-09-02 16MB 18 页 104 4 12光币
2024年教科版四年级上册科学3.5 运动与摩擦力

5.5.运动与摩擦力运动与摩擦力教科版四年级上册教科版四年级上册聚焦聚焦地面上滚动的皮球最终会停下来，这是为什么呢？把手放在桌面上往前推，你有什么感觉？一个物体在另一个物体的表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦，运动物体往往会受到一种阻碍运动的力，这种力叫摩擦力。Ff在搬运重物的过程中通常会产生巨大的摩擦力。怎样搬运才能减小摩擦力呢？古人用滚木搬运重物减小摩擦力。探索探索直接拉动滚木拉动轮子拉动猜一猜：哪一种方式搬运纸盒产生的摩擦力最小？怎么知道它们的摩擦力大小？刚好能使硬纸盒运动起来的垫圈个数，就相当于它受到的摩擦力大小。模拟搬运重物①直接拉动②纸盒下放“滚木”逐渐增加垫圈，当纸盒开始运动...

2024-09-02 9.84MB 19 页 41 4 12光币
2024年教科版四年级上册科学3.4 弹簧测力计

4.4.弹簧测力计弹簧测力计教科版四年级上册教科版四年级上册聚焦聚焦我们怎么利用这个拉力器来判断谁的力气大呢？这是弹簧测力计，也叫弹簧秤，是一种测量力的大小的工具。点击播放探索探索1认识弹簧测力计①弹簧测力计的组成部分提环指针刻度板挂钩弹簧②用力慢慢拉挂钩拉力越大，弹簧伸得越长，指针向下移动，示数也越大。③观察弹簧测力计的刻度板AB力的单位是牛顿，简称牛，用符号N表示。1N0.5N5N2.5N•每一大格是多大的力？•每一小格是多大的力？•最大能测量多大的力一大格平均分成10小格④注意事项使用前，检查指针是否指着“0”。拉动调整测量不可超过最大数量。读数时，视线与指针相平。如何确定测量的物体超过...

2024-09-02 20.06MB 19 页 38 4 12光币
2024年教科版四年级上册科学3.3 用橡皮筋驱动小车

3.3.用橡皮筋驱动小车用橡皮筋驱动小车教科版四年级上册教科版四年级上册聚焦聚焦我们都玩过橡皮筋，拉一拉有什么感觉？橡皮筋这样的物体在受到外力作用时，形状很容易改变，在形状改变时它们会产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫弹力。我们能用橡皮筋驱动小车吗？探索探索1组装用橡皮筋驱动的小车将橡皮筋怎样安装在小车上，才能让橡皮筋驱动小车呢？发条玩具组装用橡皮筋驱动的小车。把橡皮筋连接起来，一端固定在车架上，另一端固定在车轴上。转动车轮，让橡皮筋在车轴上缠绕，松开手车轮就会转动。2推测一下小车行驶的距离与橡皮筋在车轴上缠绕的圈数有什么关系？橡皮筋在车轴上绕的圈数越多，小车行驶的距离越远。怎么设计实验可以...

2024-09-02 12.5MB 14 页 59 4 12光币
2024年教科版四年级上册科学3.2 用气球驱动小车

2.2.用气球驱动小车用气球驱动小车教科版四年级上册教科版四年级上册聚焦聚焦把气球充足气后放开，气球会怎样运动？我们能用气球驱动小车吗？探索探索探索一：感受气球的反冲力把手放在气球口，感受喷出的气体把手放在气球上方，感受气球上升的力活动帮助卡任务：探究气球运动方向与气体喷出方向的关系第（）组活动内容（1）把气球吹足气再慢慢松开气球口，把手放在气球口，感受喷出的气体。（2）把手放在气球上方，感受气球上升的力。（3）使气球朝上、下、左、右不同方向喷气，观察并画出气球的喷气方向和运动方向。√√√√向下喷气向上运动气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力。点击播放探索二：用气...

2024-09-02 12.67MB 17 页 39 4 12光币
2024年教科版四年级上册科学3.1 让小车运动起来

1.1.让小车运动起来让小车运动起来教科版四年级上册教科版四年级上册聚焦聚焦怎样让静止的划艇运动起来？怎样让划艇运动得更快？又怎样让它停下呢？它们都是怎么动起来的？类型动力马车小车运动推车蒸汽火车马拉人推蒸汽机类型动力汽车自行车太阳能小车燃料人力太阳能探索探索探索一：让小车运动起来你们能用这些材料让小车运动起来吗？小钩拉小车的绳子多长才合适？让小车运动起来的拉力是怎么产生的？垫圈由于受到重力作用而通过棉绳对小车产生了拉力。垫圈受到重力棉绳产生拉力地球对它周围的物体都有一种吸引力，这种由于地球吸引而使物体受到的向下的力就叫作重力。重力能把地球表面的物体拉向地面。提水时，感觉水桶对手有向下的拉力背...

2024-09-02 28.33MB 25 页 46 4 12光币
2024年教科版四年级上册科学2.8 食物在身体里的旅行

食物在身体里的旅行食物在身体里的旅行教科版四年级上册教科版四年级上册聚焦聚焦上节课我们了解了食物在口腔里被初步消化时发生的变化，那么当食物进入身体后，会按照什么路线经过哪些消化器官呢？探索探索探索一：食物在身体里的旅行路线试着根据我们的想法，将食物在人体各个消化器官“旅行”的过程画在人体轮廓图中。探索二：猜测人体的消化器官谁有好办法帮助我们确切地知道食物在人体中“旅行”的路线呢？活动帮助卡任务：猜测人体的消化器官第（）组器官名称器官特点器官功能人体消化系统图（初步消化）口腔（运输通道）食道胃（进一步消化）（吸收营养）小肠大肠（吸收多余的水分，形成、贮存粪便）活动帮助卡任务：猜测人体的消化器官第...

2024-09-02 9.57MB 18 页 37 4 12光币
2024年教科版四年级上册科学2.7 食物在口腔里的变化

食物在口腔里的变化食物在口腔里的变化教科版四年级上册教科版四年级上册聚焦聚焦说一说今天你都吃了哪些食物？你知道吃下去的食物发生了什么变化吗？食物被吃下去以后，消化器官可以将它们转变成我们可以吸收的养料和能量，这一过程叫作消化。人体的消化器官之一——口腔。馒头在口腔里会发生哪些变化呢？探索探索探索一：馒头在口腔里的变化任务：观察记录馒头在口腔里的变化第（）组活动内容（1）观察馒头咀嚼前的样子，记录下来。（2）将一小块馒头放入口中咀嚼，用镜子观察分别咀嚼一次、三次和五次后馒头的样子，将看到的和感觉到的记录下来。提醒:同桌之间可以相互观察，咀嚼时，不要吞咽。活动记录活动帮助卡咀嚼次数一次三次五次食物...

2024-09-02 11.9MB 21 页 35 4 12光币
2024年教科版四年级上册科学2.5 食物中的营养

食物中的营养食物中的营养教科版四年级上册教科版四年级上册聚焦聚焦我们每天都会吃种类丰富的食物，它们能给我们的身体带来什么益处呢？探索探索探索一：认识食物中的营养巧克力菠菜马铃薯西红柿食用油花生核桃馒头米饭面条胡萝卜这些食物分别能给我们提供什么营养呢？食物中含有蛋白质、糖类、脂肪、维生素、无机盐和水这六大营养成分，每种营养成分都有不同的作用。探索二：检验食物中的淀粉和脂肪取少量食物，滴一滴碘酒，看看会不会变成蓝色。淀粉的辨别方法淀粉是糖类的一种。碘酒只能辨别淀粉。脂肪的辨别方法1.先用棉签沾少量食用油，涂抹在纸上，出现的油迹不会消失，说明存在脂肪。2.再用其他食物在纸上涂抹，将留下的痕迹与食用油...

2024-09-02 11.52MB 25 页 69 4 12光币
2024年教科版四年级上册科学2.3 测量肺活量

测量肺活量测量肺活量教科版四年级上册教科版四年级上册聚焦聚焦深吸一口气，吹响这个哨子；一口气吹完，就要停下来。用力吸一口气，捏住鼻子，吹大气球。活动一用气球收集我们的“一口气”讨论：我们的“一口气”一样多吗？人体吸入最多空气后，呼出去空气的量叫作肺活量。我们可以使用简易肺活量测量袋来测量我们的肺活量。探索探索如何才能测出自己的肺活量呢？点击播放测量数据123中间值组员1组员2组员3组员4活动二测量肺活量温馨提示：1.前一次测量后将测量袋中的空气排尽，才能进行下一次测量。2.去掉最大值和最小值，剩下中间值，记录在小组记录表上。组员名单组员1组员2组员3组员4肺活量测量数据讨论：肺活量的大小可能与...

2024-09-02 6.9MB 14 页 32 4 12光币
2024年教科版四年级上册科学2.2 呼吸与健康生活

呼吸与健康生活呼吸与健康生活教科版四年级上册教科版四年级上册回回顾顾上一节课，我们感受了呼吸，还记得呼吸的主要器官有哪些吗？鼻腔（和口腔）、气管、肺、膈肌我们在不同状态下，呼吸会发生什么变化？聚焦聚焦请仔细观察这张图，你们发现了什么？探探索索呼吸是一个怎样的过程？我们体内所有的细胞都需要空气中的氧来维持生命，从空气中吸入的氧可以帮助我们正常地生活和工作。人的呼吸实际上是在进行气体交换，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳。点击播放探索一：安静状态下的呼吸次数如果想要测量人在安静状态下一分钟的呼吸次数，用什么计时？计时器秒表点击播放计时器使用方法测量安静状态下每分钟的呼吸次数安静状态第1次第2次第3...

2024-09-02 5.72MB 19 页 38 4 12光币
2024年教科版四年级上册科学2.1 感受我们的呼吸

感受我们的呼吸感受我们的呼吸教科版四年级上册教科版四年级上册聚焦聚焦图片中的小朋友在做什么？如果你是他，你会有怎样的感受？难以呼吸体验活动：憋气手捏鼻子，嘴巴紧闭说一说你是什么感受呢？聚焦聚焦1.我们为什么要呼吸？2.你认为呼吸时，吸进来的空气到了哪儿？3.呼吸时，你发现身体的哪些部位有哪些变化？腹部胸部聚焦聚焦1.你对呼吸有哪些了解？请说一说。2.呼吸时，我们的身体哪些部位参与了这些过程？探索探索探索一：感受呼吸的过程要求：1.双手放在腹部，深呼吸感受腹部的变化。2.双手放在肋骨，深呼吸感受肋骨和胸廓的变化。3.小组交流你们的发现。腹部胸廓（kuò）肋（lèi）骨一呼一吸算一次呼吸点击播放身...

2024-09-02 6.29MB 19 页 64 4 12光币
2024年教科版四年级上册科学1.8 制作我的小乐器

制作我的小乐器教科版四年级上册情境导入你们认识这些乐器吗？它们是怎样发出高低不同的声音的？大家对刚才提到的哪种乐器感兴趣呢？今天我们就一起制作你喜欢的小乐器并且演奏下面这首曲子。探索研讨探索一：设计制作小乐器的方案想一想：怎样让这些物体发出声音？拨动橡皮筋、敲击烧杯、向试管中吹气。那怎样让这些物体分别发出高低不同的声音呢？改变橡皮筋的松紧程度改变烧杯和试管中的水量制作小乐器的标准：①小乐器成品与设计图一致。②能发出接近音阶音高的声音，能演奏《闪烁的小星星》。③方便使用，制作精美，成本低廉。赶紧动手试一试吧！...

2024-09-02 11.28MB 23 页 40 4 12光币
2024年教科版四年级上册科学1.6 声音的高与低

声音的高与低教科版四年级上册情境导入音乐欣赏点击播放音乐你们听到的声音强弱相同吗？那这些声音有什么不同呢？有的低沉，有的高亢。探索研讨探索一：让物体发出高低不同的声音1.敲击铝片琴上的铝片，使它发出高低不同的声音。2.仔细观察铝片琴上的铝片，思考：高低不同的声音是怎样发出来的？1.吹奏口琴，使它发出高低不同的声音。2.打开口琴外罩，观察口琴的簧片，思考：声音的高低和簧片有什么关系？任务：让物体发出高低不同的声音第（）组活动内容活动帮助卡(1)用同样的力度敲击不同长度的铝片，听听铝片琴发出声音的高低。(2)用同样的力吹奏口琴不同的吹气口，听听口琴发出声音的高低。(3)重复实验并记录。点击图片播放...

2024-09-02 8.36MB 17 页 36 4 12光币
2024年教科版四年级上册科学1.5 声音的强与弱

声音的强与弱教科版四年级上册情境导入当听到比较小的鼓声时，放低手臂；听到比较大的鼓声时，抬高手臂。声音的大小不同也称声音的强弱不同，声音的强弱可以用音量来描述。思考：声音的强弱是怎么形成的？探索研讨探索一：声音强弱与物体振幅大小的关系想一想：怎样让钢尺发出强弱不同的声音？我们把物体振动时往复运动的距离称为振动的幅度，简称振幅。尺子会来回运动！观察钢尺是怎样运动的？用不同的力量拨动橡皮筋和敲击鼓面。观察它们发出强弱不同声音时，振动幅度有什么变化？怎样能更容易观察到鼓面的振动情况呢？任务：探究声音强弱与物体振幅大小的关系第（）组实验步骤(1)用不同的力度拨动钢尺、橡皮筋和敲击鼓面。(2)观察它们发...

2024-09-02 7.19MB 21 页 33 4 12光币
2024年教科版四年级上册科学1.4 我们是怎样听到声音的

我们是怎样听到声音的教科版四年级上册情境导入我们生活在一个奇妙的世界里，每天都会听到各种各样的声音。我们能听到这些声音主要和我们身体的哪个器官有关？耳朵。声音通过空气传播到我们的耳中，耳是怎样使我们听到声音的呢？说说你知道的知识。探索研讨探索一：观察耳朵的结构你们发现耳有哪些结构？点击图片播放视频收集声波声波的通道接收声波并产生相应振动放大、传递声波感受声波传递声音信号探索二：感受耳郭的作用用纸卷一个“喇叭”，用这个纸喇叭听一听微弱的声音；拿掉纸喇叭，再听一听。两次听到的声音有什么不同？活动帮助卡任务：感受耳郭的作用第（）组活动内容(1)将A4纸卷成一个“喇叭”(加大耳郭)，用这个纸喇叭听一听...

2024-09-02 8.79MB 22 页 51 4 12光币
2024年教科版四年级上册科学1.3 声音是怎样传播的

声音是怎样传播的教科版四年级上册情境导入点击图片播放视频鼓声是怎么产生的？鼓面振动产生的！想一想：鼓声又是怎样传到你耳朵里去的呢？声音在传播过程中，会发生什么变化呢？探索研讨探索一：声音在气体中的传播我们把正在响铃的闹钟用玻璃罩罩上，还能听到闹钟的声音吗？点击图片播放实验视频小结：声音能在空气中传播，不能在真空中传播。探索二：声音在固体中的传播把耳朵贴在桌子的一端，听一听其他同学在桌子的另一端轻轻抓挠桌面的声音。比较这样听到的声音与耳朵不贴在桌面上有什么不同。桌面能传播声音吗？点击图片播放实验视频小结：声音能在固体中传播，而且比在气体中传播的效果更好。探索三：声音在液体中的传播声音能够在气体和...

2024-09-02 11.79MB 21 页 42 4 12光币

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