在全市职业教育思政课建设专题推进会上的汇报发言
尊敬的各位领导，同志们：
党的二十届三中全会指出，完善立德树人机制，推进大中小学思政课一体化改革创新，健
全德智体美劳全面培养体系，提升教师教书育人能力，健全师德师风建设长效机制，深化教育
评价改革。职业教育肩负着培养高素质技术技能型人才的重任，持续加强职业院校课程思政建
设，是推动职业教育高质量发展的应有之义。因此，职业教育应坚持把立德树人作为中心环
节，将思想政治教育与技术技能培养有机统一，既发挥好思政课程的核心引领和显性教育作
用，又充分彰显其他课程的协同效应和隐性育人功能，不断提高技术技能型人才培养质量。
“ ”一、推动 思政课程与课程思政 同向同行，构建富有时代性、引领性的课程体系
坚持遵循教育教学规律、学科发展规律和人才培养规律，以政治认同、家国情怀、道德修
养、法治意识、文化素养为重点，迭代升级课程体系，全面提升职校学生思想政治理论素养，
实现知、情、意、行统一。
“ ”以强化理论教育夯实学理支撑。始终把政治性作为思政课的 生命线 ，坚持思政课建设与
党的创新理论武装同步推进，加快构建以习近平新时代中国特色社会主义思想为核心内容的课
程教材体系，做好教材内容的科学衔接，推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进
课堂、进学生头脑。坚持理论联系实际，结合学生关心的重大问题与热点话题，以透彻的学理
分析回应学生，以彻底的思想理论说服学生，用真理的强大力量引导学生，让学生知其然、知
其所以然、知其所以必然。
以强化历史教育涵养家国情怀。把加强历史教育和思政课建设结合起来，以对历史知识的
系统性学习为基点，通过主题电影课、研讨、辩论等多种形式，讲清楚中国共产党百余年奋斗
的光辉历程、伟大成就、宝贵经验、实践启示。教育引导学生以史为镜、以史明志，知史爱
党、知史爱国，不断深化对历史进程的认识、对历史规律的把握、对历史智慧的运用，激发起
自觉担当民族复兴重任的信心和决心。
以强化文化教育筑牢力量根基。注重以文化人、以文育人，以中华优秀传统文化、革命文
化和社会主义先进文化为力量根基，坚持讲道理与讲故事相结合、抽象概念与生动案例相结
“合、显性表述与隐性渗透相结合，把道理讲深讲透讲活。着眼固本培元、凝心铸魂，坚持 两
”个结合 ，深挖中华优秀传统文化资源，以中华文明独特的文化基因和精神标识，涵养学生爱
党爱国爱社会主义的情怀。彰显革命文化的时代价值，加强伟大革命精神的时代诠释，提升革
命文化资源铸魂育人的实效。以社会主义核心价值观为引领，让学生从社会主义先进文化中汲
取营养，坚定走中国道路的决心，勇担时代赋予的责任使命。
“ ”二、推动 人格力量和真理力量 协同并重，构建师德水平高、教学能力强的师资队伍
时代在发展变化，新一代青年人具有鲜明的性格特点、广阔的国际视野，对思想政治工作
提出了更高的要求。办好思政课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。
“ ”巩固提升 谁来讲思政课 的基本盘。在严格按照师生比例核定专职思政课教师岗位的基础
上，制定好思政课教师任职资格标准和选聘办法，灵活实施思政课特聘教师、兼职教师制度。
在相关学科或优势学科遴选优秀教师，聘任为思政课教师，鼓励学校党政管理干部、辅导员等
任思政课教师，邀请校外党政机关领导干部、企事业单位领导专家、劳动模范、先进代表等讲
授思政课。关心青年教师和新晋教师成长，通过结对帮扶带动新入职教师和兼职教师快速适应
角色，支持思政课教师参加教学项目、讲课竞赛等，尽可能提供学习机会和成长平台，建设专
职为主、专兼结合、数量充足、素质优良的职校思政课教师队伍。
“ ”深入钻研怎样讲好思课 的大课题。建立集体备课制度，通过课程开发研讨、人才培养方
案论证等形式，挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，将思政理论、专业技
“能、职业素养、职业道德、行业发展情况等思政元素融入理论教学和实践教学中，形成 理实
”一体 的育人模式，增强课程的思政育人实效。
“ ”着力形成 以讲好思政课为荣的好氛围。完善发展规划，将职校思政课教师队伍建设纳入
职校事业发展和人才工作总体布局，科学制定规划，严格核定编制，使整个思政课教师队伍建
设工作有章可循、有规可依。提升服务水平，切实为思政课教师排忧解难，营造创新有平台、
干事有舞台、发展有空间、协作有团队的事业发展环境，充分调动专兼职思政课教师的积极
性。规范考核评价，从教学准备、实践过程、教育成效等方面，将用人单位、社会公众、毕业
生等评价主体加入到学校的专业教育和思政教育质量评价中，建立健全思政、专业教育融合发
展的评价体系，发挥融入式、嵌入式、渗入式的协同效应。
“ ”三、推动 文化元素与职业场景 交融互动，构建沉浸式体验、多元化参与的育人生态
培养担当民族复兴大任的时代新人，需要用中国特色社会主义文化涵育新时代青年的文化
自信，思想政治教育和企业文化熏陶的作用不可忽视。
“ ”丰富学生文化供给。充分利用校园迎新、创客空间、 三下乡 、志愿服务等契机，将历史
文化、传统文化、青年文化有机结合，注重学校、学生、社团三方面的互动，开展多样化、时
“ ” “ ”“ ”代性的校园文化活动。用好 优秀校友 这一重要资源，举办 榜样面对面 对话零距离 等宣传
教育活动，找准思想道德和职业素质培养的平衡点，多角度、多层次培养学生高尚品德、职业
道德。
摘要：
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尊敬的各位领导，同志们： 党的二十届三中全会指出，完善立德树人机制，推进大中小学思政课一体化改革创新，健全德智体美劳全面培养体系，提升教师教书育人能力，健全师德师风建设长效机制，深化教育评价改革。职业教育肩负着培养高素质技术技能型人才的重任，持续加强职业院校课程思政建设，是推动职业教育高质量发展的应有之义。因此，职业教育应坚持把立德树人作为中心环节，将思想政治教育与技术技能培养有机统一，既发挥好思政课程的核心引领和显性教育作用，又充分彰显其他课程的协同效应和隐性育人功能，不断提高技术技能型人才培养质量。 “”一、推动思政课程与课程思政同向同行，构建富有时代性、引领性的课程体系 坚持遵...
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作者：闻远设计
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