高职“U I设计”课程中的慕课教学措施
“高职 U I ”设计 课程中的慕课教学措施
摘要： “本文对 UI ”设计 课程现状进行分析，并提出该门课程的慕课教学措施，包括视频设计、
网络资源应用与非视频资源设计等方面，最后通过案例分析的方式，以智能手机用户界面设计
为例，对教学目标、教学内容、教学过程与教学效果等加以阐述。大量教学实践表明，慕课模
“式下的 UI ”设计 教学更具实效性，可强化学生的知识掌握度，促进其全面发展。
关键词：慕课; 高职院校; UI 设计课程; 教学措施;
0 引言
“ ”在教育改革背景下，广大教师纷纷开始探索新的教学模式， 慕课 作为一种特色教学方式应运
而生，受到师生的一致喜爱。通过大规模开放在线课程为人们提供广阔的网络学习平台，将其
“应用到高职 UI ”设计 教学中，可有效激发学生的学习欲望，促进优质资源共享，使教学效率和
质量得到全面提升。
1“U I ”设计 课程现状
“在当前高职计算机专业教学体系中， UI ”设计 属于基础性课程，具有较强的技术性与操作性特
点，通常设置在大一下学期，它要求学生掌握 PS 软件的基本用法，可利用该软件对用户界
面、Web 页面与移动客户端进行设计，教学内容不但包括理论讲解，实践演练也十分重要，需
要教师上机演示操作。在教学过程中应采取项目案例的方式，由整体到局部，将案例中的操作
划分为多个部分进行分化学习。例如，怎样改变图像大小和方向、怎样创建不同区域、怎样选
取色彩等等。在掌握基础 PS 技术后，再对案例内容进行细化和深化，如图层样式叠加后改变
效果、调整滤镜效果等等，这些实践又需要相应的理论作支撑。但是，该门课程主要面向大一
学生，每个学生的计算机水平不尽相同，对软件的掌握程度也参差不齐。在以往的教学模式
下，教师先对学生进行理论讲解，再开展实践演练，所需的课时大大超出教学计划规定，教师
为了赶进度便会缩短实训时间，导致教学效果受到不良影响。对此，可将慕课引入其中，采用
线上线下综合教学模式，有效弥补传统教学弊端，使教学效果得到显着提升[1]。
2 “高职 U I ”设计 课程中的慕课教学措施
2.1 慕课视频设计
在以往教学中教师常常会开门见山，但在慕课模式下教师可对课程内容进行重构，以小而精的
“视频形成优质的教学资源，以此提高 UI ”设计 教学效果。在实际教学中，教师可结合教学内容
引入典型案例，由表及里、循序渐进的将知识点渗透到案例项目中，使学生更易抓住重点，并
亲身参与实践操作。在正式教学之前，教师可将重难点汇集成 5—10 分钟的视频，要求学生课
“ ” ———前预习。例如，在学习 按钮制作 知识时，教师便可将该课程的重点内容 图层样式、选
“区工具等纳入课件之中，制作视频范例，一边操作一边讲解工具的应用方法，如采用 套
”“ ”索魔棒 等创建不同选区。学生在观看视频的同时便会对即将要学的知识有所了解，还可根
据自身掌握情况进行暂停、重播、快进等等，便于更加深入的理解知识，疑难之处可标记出来
与教师在课上进行探讨。在教学完毕后，教师还可将课后训练上传到慕课平台，为学生课后复
习和知识消化提供帮助。
2.2 网络资源应用
“当前，慕课在 UI ”设计 教学中的应用主要是将重难点以微视频的形式传递到线上，为学生课前
预习和课后复习提供便利，克服以往只看不练、学过就忘的不良现象。在教学全过程中，视频
内容选择和制作属于核心所在，如何制作出优质的教学课件、以小而精的视频模式展示教学重
点值得深思。对此，在慕课平台选择时可结合学生的行为习惯。当前学生们经常使用手机，微
信已经成为人际交往的重要工具，教师可采用微信平台开展慕课教学，这样便可打破时间与地
域上的限制，学生可随时随地拿出手机进行学习。值得一提的是，学生无需额外下载其他APP
便可获取知识，受到广大学生的一致欢迎。首先，教师可在腾讯网上申请注册 UI 设计的相关
公众号，然后将录制好的视频传递到微信平台上。待准备工作完成后，便可将该平台推广给学
生，要求学生关注微信号后学习相关内容，还可设置一些积分奖励等，学生通过自主练习、回
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“高职UI”设计课程中的慕课教学措施摘要：“本文对UI”设计课程现状进行分析，并提出该门课程的慕课教学措施，包括视频设计、网络资源应用与非视频资源设计等方面，最后通过案例分析的方式，以智能手机用户界面设计为例，对教学目标、教学内容、教学过程与教学效果等加以阐述。大量教学实践表明，慕课模“式下的UI”设计教学更具实效性，可强化学生的知识掌握度，促进其全面发展。 关键词：慕课;高职院校;UI设计课程;教学措施; 0 引言“”在教育改革背景下，广大教师纷纷开始探索新的教学模式，慕课作为一种特色教学方式应运而生，受到师生的一致喜爱。通过大规模开放在线课程为人们提供广阔的网络学习平台，将其“应用到高职...
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作者：闻远设计
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