高校教育中芭蕾舞的“中国化”表现方式

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“ ”高校教育中芭蕾舞的 中国化 表现方式
摘要:长期以来,芭蕾舞在国际舞台上占据重要的位置,伴随着高校教育的不断改革,芭蕾舞逐渐
“ ”开始 中国化 ,逐渐被高校所重视。芭蕾舞的发展过程中,东西方出现了很多芭蕾舞剧大师,芭蕾
舞的很多外国元素为中国舞者所认可并运用,使得芭蕾舞绽放出特有的艺术魅力。
 关键词:芭蕾舞; “ 中国化 ; 高校教学;
伴随芭蕾舞在中国舞台上的大放异彩和重要位置体现,近年来高校教育不断改革,芭蕾舞也逐渐
被高校所重视,各高校相继开设了芭蕾舞课程,现在芭蕾舞教学从过去单纯的芭蕾舞专业学院逐
步扩展到了各个艺术学院。芭蕾舞同其他艺术一样都是人行为艺术的一部分,需要舞蹈者通过自
己的肢体语言展现出舞蹈作品的情感,这是一种将舞台和生活相结合的艺术表现形式。芭蕾舞训
练能够对个人的气质和自信的建立产生积极作用,当前中国的芭蕾舞教学中存在着不少问题,
“ ”是芭蕾舞已经逐步走向了 中国化 进程,芭蕾舞在中国高等教育中也越来越体现出重要性。
    一、对于芭蕾舞 中国化 的认知
芭蕾舞是欧洲的一种古典舞蹈,孕育于意大利,17 世纪开始在法国发展流行并逐渐职业化。事实
,芭蕾舞在最开始形成的时候起源于欧洲群众的自娱自乐和群众在广场上表演的一种大众性舞
蹈。芭蕾舞的发展进程中逐渐形成一套严格、规范、综合的标准,表现特色主要是演员穿上特制
的足尖鞋立起脚尖跳舞。
舞蹈是人类最早的语言,在过去的记录中舞蹈能够表现自我、传递情感、表达意识并和自然界进
行沟通。中国很早就出现了歌唱相伴的舞蹈,作为中国传统文化的一部分,中国舞蹈具有非常明
显的特点。我们一方面要继续学习古代先贤传承下来的优秀舞蹈文化,同时还要吸收和借鉴外来
舞蹈的优点,在中国元素的基础上结合外来舞蹈的特点,形成具有中国特色的典型性舞蹈艺术。
芭蕾舞传进中国后受到了多民族的滋养,逐渐转变成为具有中国特色的中国芭蕾舞。芭蕾舞和体
育舞蹈一样都是源于西方的舞蹈艺术,来到中国后受中国人民的喜爱,芭蕾舞进中国的时
,在中国已经有了相当的传和发展,经过代人的,民族芭蕾舞逐渐成为中国芭蕾舞,
发展得了一的成。但是和体育舞蹈相,体育舞蹈的发展速度远远超越了芭蕾舞的发
展。如何才创新中国芭蕾舞的发展途径?西方的芭蕾舞剧艺术产生于宫廷,因此从传统芭蕾舞
剧的选材上来比较单一和局限,上人的设都是仙女王子主。芭蕾舞进
到中国以后,众的化以及环境,中国往往会从中国化视对芭蕾舞的
进行相的改,选择中国的传统文化作为素。中国作为传统的文明古国有非常悠久
历史,有着重的文化沉淀,能够获取很多作素,当代中国芭蕾舞剧作品很多都是来源于中
国的传剧、文学作品、历史,能够将事情作为主题内容进行,
芭蕾舞脱离西方芭蕾舞宫廷式的欧洲,利用西方芭蕾舞来展中国题材内容,更加符合中国
众的审美
随着芭蕾舞在高校教育的,多学校已经开设了芭蕾舞课程,甚至专业艺术院校还芭蕾舞
加入到很多艺术专业中,作为必修课和选修课开设,从中可以出芭蕾舞已经在高等教育舞蹈专
业中占有很重要的位置, “ ”探讨芭蕾舞 中国化 的高校教育是很有意的。
    二、高校教育中芭蕾舞的 中国化 表现方式
() “ ”从芭蕾舞编排方面思考芭蕾舞的 中国化
在高校教学中,芭蕾舞教学最重要的就是芭蕾舞的编排要结合中国元素来体现芭蕾舞的内涵,
蕾舞的编排要具有中国的民族特色。在过去一经典的大型舞剧当中,有很多将芭蕾舞剧的艺术
形式和中国传统舞蹈的特点相结合进行作的作品。以 1959 年大型舞剧《鱼美,编排
过程中苏联家更加强调民族化,重芭蕾舞、中国古典舞、中国民之间进行不断相借鉴
和吸收,同时重中国传统舞蹈中舞蹈词汇的发因此,在这部舞剧中现出不少经典片段,
”“ ”诱惑珊瑚结合了大中国民族民舞蹈的特点,浓郁的中国,但是在
编排过程中并有将西方古典芭蕾舞剧中的人舞作为主要线索的这种固定模抛弃,
面人还是面人塑造矛盾冲突均赋予了古典芭蕾舞的重要特点,仅仅在舞蹈
摘要:

“”高校教育中芭蕾舞的中国化表现方式摘要:长期以来,芭蕾舞在国际舞台上占据重要的位置,伴随着高校教育的不断改革,芭蕾舞逐渐“”开始中国化,逐渐被高校所重视。芭蕾舞的发展过程中,东西方出现了很多芭蕾舞剧大师,芭蕾舞的很多外国元素为中国舞者所认可并运用,使得芭蕾舞绽放出特有的艺术魅力。 关键词:芭蕾舞;“”中国化;高校教学;伴随芭蕾舞在中国舞台上的大放异彩和重要位置体现,近年来高校教育不断改革,芭蕾舞也逐渐被高校所重视,各高校相继开设了芭蕾舞课程,现在芭蕾舞教学从过去单纯的芭蕾舞专业学院逐步扩展到了各个艺术学院。芭蕾舞同其他艺术一样都是人行为艺术的一部分,需要舞蹈者通过自己的肢体语言展现出舞蹈作品...

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