中等职业教育课程的现状及改革
中等职业教育课程的现状及改革
一、传统职业教育的特点。
“ ”我国传统的职业教育主要是以 理论教学为中心 ,忽视了学生实践动手能力的提高，使得中职学
校的毕业生只能获得相对独立的、单一的知识和技能，不能将理论与实践很好地结合起来在一
起，缺乏形成综合知识和技能的能力。因此，职业教育改革已迫在眉睫。
二、职业教育的价值取向。
“ ”职业教育的价值取向主要是能够为学生提供就业需求。俗话说： 就业是民生之本。 但在金融
危机的影响下，就业情况不太乐观。中职学校的毕业生如何在金融危机下仍能找到一份满意的
工作呢？那就得先提高自身的职业技能。
三、职业教育课程的现状。
改革开放以来，我国的职业教育已取得了一定的成绩。譬如，按照教育部颁发的《关于制定中
等职业学校教学计划的原则意见》，专家开发制定了一系列课程的教学大纲，而大纲采用了模
“ ”块结构，实行 一纲多本 ,引进了教材编写出版竞争机制，学校可以根据学生的特点，寻求适合
本校学生的教材，既体现了大纲的通用性，又体现了大纲的灵活性但我国的职业教育课程改革
还存在一定的问题。当前的职业教育课程内容及目的比较单一，仅仅指某专业或某工种应达到
的某种要求。课程即使作了些改革，也只是停留在表面上，本质上并没有太多改变。学生一般
都是根据指导教师的安排，按部就班地完成相应的练习，这种方法忽略了学生在教学活动中应
占据的主导地位，禁锢了学生在教学活动中的行为。使得学生没有了自己的想象空间，久而久
之，学生都习惯了这种教学方式，依赖于教师的指导，导致了学生缺乏创新的能力。
四、职业教育课程改革的想法。
（一）理论与实践相结合。
我是一名专业课教师，在任教的这几年里，我觉得学生的动手能力与理论知识还不能很好地结
合在一起。由于学校条件的限制，一般都是按照学校的安排进行教学的，好多知识点是学生平
常不怎么接触到的。比如，我在上《机械加工基础》这门课时，由于学校安排的车工实训比较
晚，而相对应的理论知识却在书本上很早地就涉及了。给我印象较深的是我在讲解三爪卡盘与
四爪卡盘时，由于车工工场有学生在进行实习，为了安全起见，我没有把学生直接带入工场，
只是依据书上的文字及配套的图形进行解释，刚开始我以为学生都能明白二者的区别，可事实
恰恰相反。在知识点讲解不久后，我对学生进行了一阶段学习的摸底工作，我把三爪卡盘与四
爪卡盘的区别以问答题的形式进行检查。从批卷的情况来看，只有一位学生将这一问题按照书
上的文字一字不落地背下来了。事后我了解了一下，这位学生反映不是太明白两者的区别，考
“ ”试能够将此题写完整，是 死记硬背 的结果。而其余学生则反映根本就不明白，所以就没能做
出答案。后来，我用中午的时间，把学生分批带入车工工场，自己一边演示两者的运动情况，
一边作着相应的介绍。随后让学生在没有接通电源的情况下，尝试着操作这些卡盘，并让学生
在操作完之后，复述自己的观察结果。有了这样一个过程，学生将理论与实践很好地结合在了
一起，知识点的掌握也比较牢固。从以上这个例子可以看出，理论与实践一定要相互结合，一
旦脱节，就会影响知识点的掌握。如果我们能将理论与实践相互结合，就会起到事半功倍的效
果。
（二）以服务为宗旨，以就业为导向。
从传统的角度来讲，每个人都想上大学，都想拥有一份令人羡慕的工作。但现实中往往是残酷
的。我以前在中考的时候，也梦想着自己能够和别人一样踏入普通高中的大门，继续进行学
习，但事实却很残酷。我离普通高中的分数线只差了一分，因此，要交三万元钱，由于家庭经
“济不允许，我选择了职业高中，我也曾颓废过。后来，班主任的一席话点醒了我： 即来之，
”则安之。 于是，我开始振作，在三年的学习中，我努力学习文化知识，同时也不断强化自己
的动手操作能力，三年后我由于成绩优秀考取了一所师范大学，有了当初的选择才有了我今天
“ ”的工作。这说明学习者应该选择适合自己条件和兴趣的教育，有道是 适合的，才是最好的 .
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中等职业教育课程的现状及改革 一、传统职业教育的特点。“”我国传统的职业教育主要是以理论教学为中心,忽视了学生实践动手能力的提高，使得中职学校的毕业生只能获得相对独立的、单一的知识和技能，不能将理论与实践很好地结合起来在一起，缺乏形成综合知识和技能的能力。因此，职业教育改革已迫在眉睫。二、职业教育的价值取向。“”职业教育的价值取向主要是能够为学生提供就业需求。俗话说：就业是民生之本。但在金融危机的影响下，就业情况不太乐观。中职学校的毕业生如何在金融危机下仍能找到一份满意的工作呢？那就得先提高自身的职业技能。 三、职业教育课程的现状。改革开放以来，我国的职业教育已取得了一定的成绩。譬如，按照...
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作者：闻远设计
分类：非标机械电气自动化
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