纺织工程专业如何在实践教学中提升学生的创新能力的探究
纺织工程专业如何在实践教学中提升学生的创
新能力的探究
摘要：在纺织工程专业人才培养过程中,实践教学是提升学生综合素质、培养学生创新能力的重
要环节。以兰州理工大学纺织工程专业为例,将实践教学贯穿于学生培养的全过程,改革实践教
学模式,提高实践教学效果,充分发挥实践教学在学生创新能力培养中的作用。
关键词：纺织工程专业; 实践教学; 创新能力培养;
创新是社会发展的重要推动力之一。习近平总书记强调:“人是科技创新最关键的因素,创新的事
”业呼唤创新的人才。 在新的时代背景下,提高大学生创新能力成为高校人才培养的重要战略,也
是高等教育改革的重大课题[1]。一些高校通过修订人才培养方案、优化课程体系、完善实践教
学环节、增加实践动手机会等措施,培养学生的创新意识,提高学生的实践能力。然而,受课程体
系、教学计划、实践环节学时、实践场所及设备等诸多因素制约,学生的实践技能、分析及解决
问题的能力得不到应有的锻炼,创新能力也得不到应有的提升[2]。
纺织工程专业是一个工程实践性较强,集纺织品设计与生产工艺、生产管理与综合应用于一体的
多学科交叉融合的专业。纺织工程专业的实践教学环节包括专业实验(课内实验)、专业课程设
计、认识实习、生产实习、毕业实习、毕业设计(论文)等。传统的实践教学模式相对单一,技术
手段也较落后, “ ”这种实践教学模式不能满足 新工科 培养专业能力强、综合素质高、具备创新精
神的专业人才的要求。为此,兰州理工大学纺织工程专业改革实践教学体系,增加了科研创新训
练、创新创业训练、创新课程、实践教学周等环节。本文对纺织工程专业如何在实践教学过程
中提升学生的创新能力进行深入探究,以进一步提升学生的创新能力及解决复杂工程问题的能
力。
一、 结合学科前沿成果,激发学生创新意识
学生创新意识的培养是提升其创新能力的前提保障,通过改革理论课程教学模式、优化教学内
容、开设学术讲座、开展科研创新训练等措施,激发学生创新意识,为学生创新能力培养及提升
奠定基础。
1. 改革教学模式,加强智慧网络教学
充分利用网络资源,采用学生参与度高的教学模式,如项目式教学、翻转课堂或者多种方法相互
结合的混合式教学。也可采用在线直播教学模式,例如将超星泛雅平台与钉钉直播或腾讯直播等
搭配使用,教师在超星泛雅平台上传课程教学大纲、课件以及专业视频资料等,通过发布作业、
随堂测评等方式巩固学习效果;使用钉钉直播或腾讯直播讲解重点和难点内容,学生在指定时间
段进行充分讨论交流,教师随堂查阅点评,提升线上教学效果,或者布置题目让学生课后讨论,将讨
论结果发布在教学平台上,教师进行点评补充。
2. 教学与科研有机结合,激发学生求知欲
在教学过程中,教师可将自己的研究成果或与课程内容密切相关的其他最新科研进展与课本内容
有机结合,这样不但可以激发学生对专业知识的渴求,拓展学生视野,而且对教师自身科研起到一
定的促进作用。另外,教师可以吸纳一些专业理论知识扎实、实践操作能力强、科研素养良好或
计划读研深造的学生参与自己的科研项目,通过科研激发学生学习积极性,提升学生培养质量。
3. 开设学术讲座与学术交流会,拓宽学生视野
学校及学院的科研氛围日益浓厚,定期邀请国内外纺织工程相关领域知名专家学者来校讲学或举
办重要学术会议。鼓励学生参加各种学术讲座或学术交流会,让学生了解最新的科研前沿动态,
拓展学生学术视野,启发学生科研思维。
4. 强化科研创新训练过程,培养学生创新意识
为培养学生创新意识,提高实践能力,兰州理工大学纺织工程专业培养方案中增设了为期1学年
的科研创新训练(必修)实践环节。在此环节中,指导教师结合自己科研方向给学生提供科研创新
训练题目,学生根据自身科研兴趣选择题目,通过文献资料的查阅、分析与归纳总结,与指导教师
讨论后确定实验方案,然后开展实验研究,最后分析总结并得到结论。通过为期1年的科研创新
训练,学生的科研实践能力得到充分锻炼,创新意识明显增强。
二、 鼓励学生辅修相关专业,培养学生创新思维
通过辅修专业学习,启发学生创新思维,有利于培养学生创新意识。随着科技的进步,各学科知识
相互交叉融合,纺织工业正在向智能化制造迈进,部分纺织企业已建立自动化生产车间,甚至出现
了无人车间。为拓展学生视野,提升综合能力,鼓励学生辅修纺织工程相关专业,如智能制造、电
子信息、计算机技术、机械设计及其自动化、机械电子工程、电气工程及其自动化等。学生在
掌握纺织工程专业基础理论的基础上,结合智能制造、电子信息、计算机技术等相关专业知识,
分析纺织工程关键环节存在的问题,提高分析并解决复杂纺织工程问题的能力。
三、 推进实验教学改革,提升学生创新能力
纺织工程专业的实验环节包括课程实验、专业综合实验、创新课程实验等,结合纺织工程专业本
科生培养方案,调整实验教学内容,改革实验教学模式,强化学生创新设计能力。
1. 提高综合性、设计性实验比重
尽量缩减演示性和验证性实验的比重,增加综合性和设计性实验比重。学生在掌握实验原理和实
验目的之后,根据实验室提供的实验材料,充分发挥自身的创造性,提出自己的思路,与指导教师充
分讨论交流后进行实验操作,记录实验现象和实验数据,通过分析得出实验结果。这一过程不但
激发了学生探究性学习的积极性,同时培养了学生创新意识,提升了学生创新能力[3]。
2. 鼓励学生开展虚拟仿真实验
由于硬件设施及其他实际条件的限制,同时为了减少实验对环境造成的负担,确保所有学生能积
极参与专业实验,笔者积极申请教育部2018 年度第二批产学合作协同育人项目, “获批 实践条件
”和实践基地建设类项目 2项, “分别为棉织物染整 3D ”“仿真实验平台构建与应用 棉织物功能整
”理仿真实验平台构建与应用 ,通过与相关企业合作,搭建虚拟仿真实验平台。学生依托纺织虚拟
仿真实验平台,设计实验方案,经指导教师修正后,在纺织虚拟仿真实验平台上进行操作,获得实验
结果。虚拟仿真实验不仅节约了实验资源,而且激发了学生的创新思维。
四、 加强实习环节管理,提升学生创新能力
纺织工程专业的专业实习环节包括认识实习(1 周)、生产实习(3 周)及毕业实习(2 周),实习环节
具有实践性和综合性,同时具有创新性。在实习过程中学生能够发现专业理论知识与具体实践问
题的差异,也能发现自身的不足,从而进一步巩固和提高专业基础理论水平,提高创新意识和创新
能力[4]。通过各个实习环节,学生能够了解到国内纺织行业发展情况,接触到纺织产品生产流程
以及纺织企业管理特色,从而获得纺织生产实践知识、纺织仪器设备操作基本技能以及纺织企业
管理基本知识,强化实践创新能力。
1. 学生亲身体验一线员工工作
在纺织企业实习过程中,学生以一线员工的身份参与生产,经过企业安全教育及生产技能培训之
后,学生遵守企业生产制度,了解企业生产流程、生产管理模式与各个生产组织环节。要求学生
仔细观察、认真记录,在发现问题时鼓励学生提出自己的想法,然后虚心向企业技术人员或经验
丰富的一线员工请教,激发学生实习的积极性,提升实习效果[5]。
2. 激发学生实习兴趣,培养学生创新能力
在实习过程中,通过指导教师或企业技术人员的合理引导和启发,激发学生对实习具体内容产生
浓厚兴趣和求知欲,从而提升学生创新能力。实习时间虽然有限,但可以通过学生分组讨论、指
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纺织工程专业如何在实践教学中提升学生的创新能力的探究摘要：在纺织工程专业人才培养过程中,实践教学是提升学生综合素质、培养学生创新能力的重要环节。以兰州理工大学纺织工程专业为例,将实践教学贯穿于学生培养的全过程,改革实践教学模式,提高实践教学效果,充分发挥实践教学在学生创新能力培养中的作用。 关键词：纺织工程专业;实践教学;创新能力培养;创新是社会发展的重要推动力之一。习近平总书记强调:“人是科技创新最关键的因素,创新的事”业呼唤创新的人才。在新的时代背景下,提高大学生创新能力成为高校人才培养的重要战略,也是高等教育改革的重大课题[1]。一些高校通过修订人才培养方案、优化课程体系、完善实践教学环...
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作者：闻远设计
分类：其它行业资料
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时间：2023-07-15
