2975字职称论文高职院校双师型教师建设之我见
2975 字职称论文高职院校双师型教师建设之我
见
论文概述：
“ ”我国的高等职业教育正在向 双师型 教育模式上发展，其教师的数量和质量都存在一定的问
题。
论文正文：
高职院校双师型教师建设之我见
“ ”目前，我国高等职业教育正朝着 双师型 教育模式发展。教师的数量和质量都存在一些问
“ ” “ ”题。 双师型 教师的健康发展关系到高职教育的优化。本文研究了 双师型 高职教育存在的问
题及原因，提出了适合我国高职教育的策略。
关键词: 高等职业教育；双师型教师；施工意见
介绍
随着国民经济和科学技术的发展，高等职业教育的兴起显示了人们对社会的适应性。通过高等
职业教育的快速发展，它在提高社会生产力方面发挥着重要作用。
在许多发达国家，高等职业教育在师资数量和质量上都有非常成熟的建设和管理体系。它非常
重视教师培训的正规化，并与完善的教师就业制度合作，导致教师人数增加。对于我国的高等
“ ”职业教育来说，其 双师型 教育也取得了成效，无论是在师资培训还是制度保障方面都取得了
“ ”可喜的成绩，但与此同时，由于各种社会原因， 双师型 教师制度仍然存在缺陷和不足:
(1)对兼职教师缺乏了解，聘用[过于简单 1]
“ ”双师型 教师大多是高职院校的兼职教师。他们对这类教师的理解存在概念上的缺陷。同时，
兼职教师的聘用方式过于简单，从制度完善和长期性的角度来看，没有合理的规划。
(2)“ ” 双师型 教师的评价机制和评价体系研究不足
在教师评价方面，缺乏完善的培训和评价方法。目前，研究的重点仍然放在数量和组织
“ ” 上， 双师型 教师的考核体系尚未纳入研究的关键环节。
2. “ ” 高职教育 双师型 教师队伍建设中存在的问题
(1) 教师整体素质低
在高职院校，教师一般不是专业师范院校的毕业生，而是各种综合学科的学生。因此，他们在
教学中往往缺乏基本的理论和方法，尤其是缺乏对教学语言和教学组织的训练[2] 。
从高职教师自身来看，教师的知识水平也存在很大差距，这主要体现在教师的理论和实践上。
一般来说，普通高校对教师的最低要求是研究生学位，而高职院校的教师往往是转型后的非师
范专业毕业生，这与其他高校的教师相差甚远。
(2) 教师来源相对单一
从全国来看，绝大多数高职教师来自应届毕业生，教师专业属于少数。因此，这些年轻教师缺
乏实践经验和教学技能。有经验、有能力成为学科带头人的高职教师主要来自兼职教师，这对
高职教师的素质非常不利，往往导致教学质量低下，[3] 。
(3)“ ” 双师型 教师严重短缺
现代高职教育的重点是培养学生的理论和实践能力。任何一部分能力的缺乏都会影响教学质量
和学生的就业水平。然而，目前有很多兼职职业教师只停留在理论层面，自身实践能力非常欠
缺，持有职业资格证书的教师更少。这样，学生的培养就停留在帮助学生通过各种认证的考试
上，使得教学出错。
(4) 教师结构不合理
从学业成绩指数来看，高职院校与本科院校之间存在着严重的不平衡。学历低是高职院校普遍
存在的现象，给未来的教师培训带来很大障碍。与此同时，根据高职教育师资队伍建设研究项
目的调查结果，全国高职院校教授职称比例严重失衡，部分教授职称教师实际上存在断层。
(5)“ ” 双师型 教师评价体系不完善
“ ”双师型 教师评价体系是高职院校提高教学水平的基本保证。然而，目前许多高职院校把教师
的评价放在证书、论文等数量的衡量上。，而忽略了对教学理念和教学效果的评价。盲目地评
估学生的成绩和考证，而不评估自己的素质和实践能力，导致了毕业生整体水平低下和教师工
作的缺陷[4 】。
3. “ ” 高职教育 双师型 教师队伍建设存在问题的原因
摘要：
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2975字职称论文高职院校双师型教师建设之我见论文概述：“”我国的高等职业教育正在向双师型教育模式上发展，其教师的数量和质量都存在一定的问题。论文正文：高职院校双师型教师建设之我见“”目前，我国高等职业教育正朝着双师型教育模式发展。教师的数量和质量都存在一些问“”“”题。双师型教师的健康发展关系到高职教育的优化。本文研究了双师型高职教育存在的问题及原因，提出了适合我国高职教育的策略。关键词:高等职业教育；双师型教师；施工意见介绍随着国民经济和科学技术的发展，高等职业教育的兴起显示了人们对社会的适应性。通过高等职业教育的快速发展，它在提高社会生产力方面发挥着重要作用。在许多发达国家，高等职业教育...
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