“知识就是力量”这一论断产生的背景及实现途径
“知识就是力量”这一论断产生的背景及实现途
径
摘要："知识就是力量"是英国著名哲学家弗兰西斯·培根提出的经典理念，其一经提出，就
成为很多人勇攀知识高峰的信念。虽然包含着失之偏颇的方面，需要我们运用唯物辩证法进行
思辨，但只要将知识与具体实践相结合，势必可以发挥其应有的力量。
关键词 ：知识就是力量； 实践； 弗兰西斯·培根；
弗兰西斯·培根生于 16 世纪 60 年代，其所生活的时代正是英国宗教改革在全国上下推行
之际，也是文艺复兴渐入佳境的时期。培根反对中世纪时期将一切事物的最终解释权归于上
帝，从唯物主义角度看，培根是近代西欧哲学界的发源人。培根一生都在坚持唯物主义经验
论，并且提出"知识就是力量"这一经典论断，虽然此后历经沧桑巨变，但学界对这一论断的思
考从未停息。
一、"知识就是力量"产生的背景及内涵
16 世纪末至 17 世纪是英国新旧思想交替的历史时期。中世纪的教父哲学和经院哲学，将上帝
视为万事万物的来源与归宿，就在这样一个刻板、虚假的世界里，弗兰西斯·培根在思维层面
做出巨大改变，发出"知识就是力量"的呼声。
培根认为，"科学的目的是在认识自然的基础上获得支配自然的力量，达到人生的福利和效
用，"究其根本，他所说的认识论其实就是反映论，就像他自己认为的，"存在的真理同知识的
真理是同一个东西，两者的差异不过是如同实在的光线同反射的光线的差异罢了。"怎样的知
识算是有用的？唯一的判断途径就是实用性，"好的知识"是可以用来满足自己物质上和精神上
的需要，帮助自己活得更好。在获得认识的过程中，有两个阶段，一个是感觉，一个是理智，
感觉是认识的基础，但往往带有主观色彩，获得的知识往往可能是"披着真理的外衣",必需用理
智加以辅之。实践自身有其特有的功能，将感觉上升为理智，排除个人情感因素，触及到科学
的本质和规律。
二、"知识就是力量"的局限性
在经院哲学带有传统宗教色彩的思想观的背景下，培根提出了一个新的科学方法--归纳法，即
在经验证据的基础上，总结出一般而普遍的规律。他具体阐述了归纳法的程序--三表法，首先
要收集大量的事实材料，其次将事实材料分成"具有"和"缺乏",最后利用"程度表"将正反材料进
行比对，推导出有公信力的法则。但是，培根的归纳法从一开始就具有"先天不足",收集和整理
材料的过程相当于"简单枚举",此外，即使他所处于资本主义兴起的时代，但仍然有很多的外
力，阻止探寻真正的知识，所以归纳法得到的结论是或然的。在当今时代教学过程中，"简单
枚举"的身影在部分学生的身上潜伏着，对学生而言，同一年级不同学科或者同一学科不同年
级的知识在不断叠加，就部分学生在某种程度上而言，所拥有的知识就像"盖楼",一层一层的垒
砌，并没有联系精简和实际意义上的扩大。
知识一经产生就一直是正确的吗？实践证明显然并非如此。夸张地说，即使是真理，上一秒还
具有可参考性，下一秒就可能转化为谬误。马克思主义认识论早已为我们揭示出知识不是一成
不变的，需以时间、空间的转移为条件，真理是具体的，有条件的，事物的真理性是在一定范
围内而言的。人对理解知识和掌握规律的深浅程度，直接影响知识的转化程度，并且人具有相
对性，对知识的转化能力自然也不同。
三、"知识就是力量"的实现途径
早在古希腊时期，苏格拉底就将哲学思辨的重点从天上拉回了人间，强调人的主体地位。及至
中世纪，经院思想是人心中的唯一法则，然而在近代时期，理性思维重新唤醒，哥白尼提
出"日心说"后遭到猛烈抨击，那些只知道跟随前人的脚步，似乎已经忘记自己还有主观能动
性，等到伽利略发明天文望远镜，观测到了一系列支持"日心说"的数据，终于结束了"地心
说"和"日心说"的争论。柏拉图有句名言："智者说话，是因为他们有话要说；愚者说话，则是
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“知识就是力量”这一论断产生的背景及实现途径 摘要："知识就是力量"是英国著名哲学家弗兰西斯·培根提出的经典理念，其一经提出，就成为很多人勇攀知识高峰的信念。虽然包含着失之偏颇的方面，需要我们运用唯物辩证法进行思辨，但只要将知识与具体实践相结合，势必可以发挥其应有的力量。 关键词：知识就是力量；实践；弗兰西斯·培根；弗兰西斯·培根生于16世纪60年代，其所生活的时代正是英国宗教改革在全国上下推行之际，也是文艺复兴渐入佳境的时期。培根反对中世纪时期将一切事物的最终解释权归于上帝，从唯物主义角度看，培根是近代西欧哲学界的发源人。培根一生都在坚持唯物主义经验论，并且提出"知识就是力量"这一经典论...
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作者：闻远设计
分类：社科文学类资料
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