改革开放后大学生人生价值观的演变分析
改革开放后大学生人生价值观的演变分析
摘要：大学生人生价值观是价值观、人生观的核心内容, 决定着大学生对人生价值、意义
的认识与体验。研究改革开放以来大学生人生价值观的演变有助于正确把握当前大学生人生价
值观现状, 科学把握其变化发展规律, 以有效地教育引导大学生过有价值、有意义的大学生活。
改革开放以来的大学生人生价值观的演变是:从80 年代的感性与理想化到 90 年代的理性与务实
化, 再到 21 世纪以来的多元与整合, 表现出鲜明的功利性、多样性和个性化, 明显地存在着人生
价值与人生意义忽视、迷失的问题。
关键词：人生价值观; 大学生; 演变; 改革开放;
人生价值观是人的生命历程中劳动创造的成果对自身需要与他人需要的意义认识、评价。人生
价值观是人生观和价值观的核心内容, 在人生观和价值观体系中处于支配地位, 决定着一个人对
人生价值与意义的认识与体验。当代大学生较为普遍地存在着人生价值观问题:有的将长得漂
亮、物质消费作为衡量人生价值的唯一标准, 人生价值观扭曲;有的感觉生活无聊、没有意义,
却又不知从何做起;有的每天都很忙, 却不知道为什么而忙, 觉得忙得没有价值与意义;有的大学
生在漫无目的与毫无意义大学生活中, “ ”选择了沉迷 网游 、退学, 甚至选择了结束生命。2012 年
1 月7 日《中国青年报》以《为什么我的大学越上越迷茫》为题刊登了大三学生杜克海的来信,
信中诉说了他对人生价值与意义追求的迷茫和焦虑。[1] “不少人发问杜克海会是第二个 潘
”晓 吗? “从 人生的路啊, ” “ ”怎么越走越窄 到 为什么我的大学越上越迷茫 , 大学生人生价值观发生
了哪些变化和存在哪些问题, 这些又是如何形成的呢?探讨这些问题有助于准确地认识大学生人
生价值观状况和科学地把握大学生人生价值观发展变化规律, 有助于有效地教育引导大学生解
决人生价值与意义问题。个体的人生价值观状况一般通过人生价值目标、人生价值手段、人生
价值评价三个方面体现出来。下面将分别从这三个方面探讨改革开放以来大学生人生价值观的
演变, 分析大学生人生价值观发展变化的规律。
一、激情燃烧的岁月里, 大学生人生价值观的焦点从社会取向转向个人取向, 人生价值追求
理想化和迷茫。
上世纪 80 年代中国实施改革开放, 西方多种文化思潮以前所未有的态势涌进中国, 与马克思主
义文化、新儒学文化不断的交汇、交融、交锋, 深刻地影响着中国文化的格局, 形成了多元文化
并存的时代背景。对于中国青年来说, 20 世纪 80 年代是激情燃烧的岁月。西方社会思潮将人们
追求自由、解放和自我价值的热情推向了高潮, 社会改革的期盼强化当时人们激进主义的情绪,
80 “ ” “ ”年代中后期出现了 文化热和极端的政治热 , “形成了青年们激情燃烧的岁月。 这是 20 世
纪理想主义的最后 10 年, 中国人用非常理想主义的眼光看待现代化的目标和中国的社会改革;这
是知识分子激情喷发的十年, 因为从禁锢中突然发现了新的世界、新的自我, 而且希望立即到达
”这个新的彼岸。[2]
在多元文化并存, 价值多元化的社会背景下, 大学生人生价值标准出现了多样化。大部分大学生
仍将对社会的贡献作为衡量人生价值的标准, 同时也出现了社会地位、声誉、金钱、财富等其
他的价值标准取向。大学生的人生价值评价的焦点越来越关注个人取向, 开始探寻自我价值的
地位, 自我价值的实现等问题。当时的实证调查表明:“个人取向价值所占的比重之大, 却有点出
”乎人们的意料之外 , “ ”“ ……整个生活经历是否充实、愉快 作为一个非社会价值的标准 选择的
百分比却越过了社会取向价值的总和, 还有其他突出个人价值选择的结果, 都很耐人寻味
”的。 [3]与此相应, “ ”大学生最崇尚的人生价值手段是个人奋斗、 自我设计 , 肯定自己, 强调自身
的努力在人生价值中的地位、意义。不过, “ ”大学生人生价值观中强调的 自我 包含着不少非理
性的色彩, “ ”自我 较多的是从个人的理想角度出发, “ ”跟着感觉走 来设计, 理想自我和现实自我
“ ”的认识存在分离。大学生中 尼采热 刚过, “ ”萨特、弗洛伊德热 又来, “ ”马斯洛热 紧接其后, 86
年和 89 “ ”年又分别出现 政治热 的极端形式的学潮现象, 这些都表明着大学生人生价值观中理想
“ ”主义和激进主义的痕迹。当这种理想的自我遭遇 冷酷 的现实时, 自我的自叹与低吟, 以及困惑
就在所难免。
大学生人生价值追求理想化、激进化所带来的困惑集中体现在大学生人生价值观的迷茫
“上。 一个人生命的价值何在?—— ”让青年们自己来讨论这些严肃的问题吧。[4]“ ”潘晓 喊出了
———“当时青年学生对自我的价值、人生意义追求的困惑 人生的路啊, ” “怎么越走越窄 。在 潘
”晓 现象之后, “ ” “ ” “张华舍身救老农引发 舍己为人 的人的价值大小的争议、蛇口风波 反映的淘金
” “ ”精神 与传统观念的争论、雷锋精神 大讨论等, 都是大学生人生价值观中的集体主义原则和传
统社会本位的价值取向与商品经济强调个体本位、功利主义的价值取向的冲突和困惑。当时的
调查发现, 大学生人生价值目标中追求社会取向的比重高达 73.2%, 但人生价值评价的社会取向
只有37.7%, 两者形成了巨大的反差。[5]80 年代初的大学生的人生价值目标是为社会理想而奋
斗, 在实现社会价值中体现个人的价值, 人生价值目标美好而又丰满。但在现实的人生价值体验
中出现了现实与理想的落差, ———使得他们对人生价值目标产生了质疑 假、大、空。他们转
而聚焦自我的价值时, 又发现了自我价值缺失, 开始追问人生价值目标, 追问自我价值与社会价
值的关系问题。
到了 80 年代末, “ ” “ ” “ ”出现了 无名 寻找丢失的 草帽 的寻帽 大讨论, 这体现了大学生人生价值观在
“ ”迷茫中发展的新特点。寻帽 现象揭示了大学生在反思中认识到, 要在现实中用自己的双手来
“ ” “ ”——— “编织适合 自我 的 草帽 精神支柱、理想追求。这表明他们在思想上已经从理想的 自
”我 追求, 盲目的从众中渐渐走出来, 寻思一条结合现实情况, 结合自身特点的务实、个性的发展
道路。这是 80 年代末大学生人生价值观发展的趋势。
二、理性与务实的年代里, 大学生人生价值观务实化、个性化, 人生价值追求转向自我价值
与社会价值的结合。
20 世纪 90 年代初, “ ”邓小平 南方讲话 肯定了市场经济, 党的十四大确立了社会主义市场经济体
制的改革目标, 至此市场经济真正在中国得以确立。中国社会文化得到了现代市场经济带来的
现代理性文化精神的深层启蒙。在市场经济影响下, 90 “ ”年代是 工具理性扩张和胜利的时代, 作
为权威的是实践和生活的经验而不是经典, 理想主义式微, “功利主义流行。90 年代, 在商业大潮
兴起及其与国际主流文化接轨中, 整个文化界出现了全面转型, 即从现代性走向了后现代性, 由
西学热转向了国学热, 由激进主义退回到保守主义, ”由思想启蒙走向了务实改良。[6]这一时期,
“ ”大学生的人生价值观与多元、务实、理性的文化氛围相 共鸣 , 开始形成自我、功利、务实的
“特点。 青少年思想道德观念中渗透了越来越多的现实、功利和个人主义的成分, 以至于人们惊
呼, 20 世纪 90 年代走出了一批与20 世纪 80 ”年代完全不同的人。 [7]
对这一时期的大学生来说, “ ” “ ”“ ”潘晓 的 人为什么要活着 形而上 的问题已开始消解, 代之以一个
更具操作性、实际性的疑惑:“ ” “ ”梅晓 的 人究竟怎样生活 。90 年代初, “ ”梅晓关于人生观的讨论
反映了大学生人生价值观从人生价值目标选择的困惑转向了通达人生价值目标的道路选择的困
惑:“有没有既不太吃亏又不卑鄙, 既完善人格又不碰得头破血流, 既有价值又不失现实生活的快
”乐之道可走 。[8]90 “ ”年代的 寻找毛泽东 热, 更是具体地体现了大学生开始注重现实, 结合自身
情况, 走一条自身需要、自我理解的个性化人生价值道路。毛泽东的魅力之一在于崇高的理想
与实事求是的实践态度, 善于结合中国的实际情况走一条适合社会革命与建设的道路。大学
“ ”生寻找毛泽东热 相对80 年代的大学生的西方思潮热而言, “ ”不再是从众与追 热, 而是出于自身
需要、体验与理解, 进行比较和选择的相对理性行为。
在市场经济条件影响下, 大学生越发注重结合实际与自我的需求来追求人生价值, 这使得其人生
价值观具有鲜明的务实与个性化特点。据研究表明, 学界有较为一致的共识, 认为 90 年代大学
生人生价值观的发展趋向主要表现在价值主体自我化、价值取向功利化、价值目标短期化、价
值实现途径多样化、价值评判标准模糊化与多元化。[9]相对80 年代而言, 鲜明的功利化是大学
生人生价值取向发展趋势之一, 并且出现了一些新特点:功利性中凸显了理性的色彩, 越发注重
在具体的、现实的关系中诉求利益, 表现出明显的务实性。大学生不再是盲目主张在课堂外寻
求现实利益, 而是将读书、能力的培养与价值创造结合起来, “ ” “经历了从 读书无用论 到读书是
”为了更好的赚钱的转变;他们不排斥奉献, 但更关注在奉献过程中个人的回报, 敢于大胆地
“ ”言利;他们关心集体, 但在集体的关注中注入了较多个人利益的考虑。大学生人生价值观的务
实性是对功利性的认识不断理性化, 追求不断现实化的体现。同时, 大学生人生价值观有明显的
个性化。大学生强调自我设计、自我奋斗等自主、自我的人生价值手段与市场经济对个性的倡
导、个人本位主义取向相呼应, 使得人生价值观个性化色彩越为明显, 差异化越为凸显。
大学生人生价值观中过于强调自我为中心和过于关注自我价值, 使得自我价值与社会价值、个
人利益与社会利益的冲突、矛盾凸显。大学生在积极反思个人与社会的矛盾体验中, 开始从自
我封闭中走出来, 以理性的眼光来认识个人与社会的关系, 愈加关注社会价值, 出现注重自我价
值与社会价值相结合的发展新趋势。正如相关调查结果表明的:“近年来, 越来越多的大学生强调
自我与社会融合, 索取与奉献并重, 兼顾国家、集体、个人三者利益而又比较重视自我、注重实
际、推崇竞争、敢冒风险、追求物质利益, 这种人生价值观似有日益成为大学生人生价值观主
”导的趋势。 [10]
摘要：
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改革开放后大学生人生价值观的演变分析 摘要：大学生人生价值观是价值观、人生观的核心内容,决定着大学生对人生价值、意义的认识与体验。研究改革开放以来大学生人生价值观的演变有助于正确把握当前大学生人生价值观现状,科学把握其变化发展规律,以有效地教育引导大学生过有价值、有意义的大学生活。改革开放以来的大学生人生价值观的演变是:从80年代的感性与理想化到90年代的理性与务实化,再到21世纪以来的多元与整合,表现出鲜明的功利性、多样性和个性化,明显地存在着人生价值与人生意义忽视、迷失的问题。 关键词：人生价值观;大学生;演变;改革开放;人生价值观是人的生命历程中劳动创造的成果对自身需要与他人需要的意...
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作者：闻远设计
分类：社科文学类资料
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时间：2023-07-08
