儒家人生哲学应用在大学生人生观教育中的独特价值探讨
儒家人生哲学应用在大学生人生观教育中的独
特价值探讨
摘要：大学阶段是正确人生观形成的关键时期，是对人生重大问题做出选择的关键节点，
大学生迫切需要引导其前行的人生导师。人生观的核心是成为一个什么样的人，而儒家文化精
神的中心即在"教人怎样做一个人".因而，儒家人生哲学在大学生人生观教育中具有独特价值。
儒家人生哲学所表现出的积极乐观的人生态度，从道而行的人生追求，修己安人的人生价值和
自强不息的人生精神，堪为当代大学生的人生观教科书。
关键词：儒家文化；人生观；人生价值；
Abstract:The stage of college and university is the key period for the formation of correct
outlook on life and the key node for making choices on major issues in life. College students are in
urgent need of life tutors to guide them forward. The core of outlook on life is what kind of person to
be,and the spirit essence of Confucian culture is to teach people how to be a person to. Therefore,the
Confucian philosophy of life has unique value in the education of students' outlook on life. The
positive and optimistic attitude towards life shown by Confucian philosophy of life,the pursuit of
doing for morality,the value of self-cultivation and the spirit of constant self-improvement can be
regarded as the textbook of contemporary college students' outlook on life.
Keyword: Confucian culture; outlook on life; value of life;
大学阶段正是大学生形成正确人生观的重要时期，也是要对事业、爱情等人生重大问题做出选
择的关键时期。面对社会上对功利的狂热追求，这一时期的大学生经常会内心迷茫，进退失
据，他们迫切需要能够引导他们正确前行的人生导师。习近平总书记在纪念孔子诞辰 2565 周
年开幕会上的讲话中谈到，要解决人类面临的突出难题，不仅需要运用人类今天发现和发展的
智慧和力量，而且需要运用人类历史上积累和储存的智慧和力量，他说："孔子创立的儒家学
说以及在此基础上发展起来的儒家思想，对中华文明产生了深刻影响，是中国传统文化的重要
组成部分。儒家思想同中华民族形成和发展过程中所产生的其他思想文化一道，记载了中华民
族自古以来在建设家园的奋斗中开展的精神活动、进行的理性思维、创造的文化成果，反映了
中华民族的精神追求，是中华民族生生不息、发展壮大的重要滋养。"[1]我们帮助大学生树立
正确的人生观，承担起新时代的社会使命和历史担当，同样需要回到经典，从中国优秀传统文
化中，从源远流长的儒家文化中汲取智慧和力量。
一、儒家文化在人生观教育中具有独特价值优势
儒家文化始终以人为中心，重视对人的道德人格培养和人文教养陶冶，以修身为人为教育
的目的，注重培养知行合一君子人格的道德实践，并在长期的教育实践中总结出了一条由情到
理培育全面发展的和谐之人的"成人"之路，对我们具有重要的现实指导意义。具体来说，儒家
文化在学校人生观教育中的独特价值体现在以下方面。
（一）儒家文化精神的中心即在"教人怎样做一个人"
人生观教育的核心是把学生塑造成为一个真正的人，而儒家文化精神的中心即在"教人怎
样做一个人",是真正的"成人"之学。《大学》中说："古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治
其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身",由一人而到一家、一国以至天下，一切皆从修身
为一人开始。修身为人也即是儒家的教育目的，孔子说："古之学者为己，今之学者为
人。"（《论语・宪问》）"为己"之学的目的是为追求人格的完美和生命的完善而学，它有别于
以追求外在的认同、为功利而学的"为人"之学。教师为何而教、学生为何而学这是人生观教育
要解决的首要问题，它决定了人生观教育的内容、方式以及效果等一系列问题，2500 年前的孔
子已为我们提供了完美的答案，教师要为育人而教，学生要为成人而学，唯有如此，教育才能
始终走在正途。在功利化思想越加严重的今天，学校教育比任何时候都更有必要承继文化传统
而真正成为人的教育。
（二）儒家由情到理培育全面发展的和谐之人的"成人"之路
那么如何才能"成人"呢？《论语》中记载了子路问成人一段，孔子认为成人并非简单之
事，不仅要内在地同时具备知、不欲、勇、艺等自然美德，而且还要外在地用礼乐慢慢地熏陶
教化，内是基础，外是条件，内外协调一致才可以称之为"成人"."成人"的同义表达就是"质胜
文则野，文胜质则史，文质彬彬，然后君子"（《论语・雍也》）里所说的"君子",其中
的"质"重在发展人之情感，"文"重在培养人之理性，因而"文质彬彬"的人既有"从心所欲"的自
然，又有"不逾矩"的理性，是情与理均衡发展圆融统一的人。要培养这样的"成人",教育内容就
必须是全面和谐的，孔子"兴于诗，立于礼，成于乐"（《论语・泰伯》）的教育，目的就是培
养"发乎情，止乎礼义"君子。《论语》中孔子对自己从"十有五而志于学",到"七十而从心所欲
不逾矩"的一生的回顾和总结，让我们看到的就是一个生命不断展开和完善最终达到自由境界
的"成人"过程。
近代思想家梁启超认为，人类的良心由智、情、意这三方面发动，但各人各有所偏，三者
调和极难，孔子不仅是把这三件调和得非常圆满，而且他的调和方法确是可模可范[2].孔子是
如何"调和"的呢？因为"孝"包含着人类最天然最真挚的情感，读《论语》可知，孔子是把人的
孝、悌、忠、信等这些人伦日用化的自然情感作为教育的开端，并把它一以贯之渗透于一切伦
理道德和行为教化之中。以真情实感作为基础，人才能把自我与他人以及天地万物连接起来，
理解到人己如一、物我一体的道理，才能由自然的亲情之爱扩展开来最后达到"泛爱众"的仁
德。在今天物欲横流、人情淡漠的现实面前，如何于理智的教育中保有并升华学生健康的人性
情感，从而培育出全面发展的和谐之人当是人生观教育的中心任务，儒家的育人模式可以给我
们很多借鉴。
（三）儒家注重培养知行合一君子人格的道德实践
人生观教育不只是让学生获得正确的知识和原则，更主要的是成为实践这些知识和原则的
人。然而，知易行难，如何培养学生成为知行合一的人是当前人生观教育面临的最大难题。在
这方面，儒家注重培养知行合一君子人格的道德实践可以给我们重要的借鉴。
孔子教育学生最大的一个特点是寓教育于伦常日用之中。一部《论语》读下来，我们会发
现，孔子教育学生的时候从不讲抽象的大道理，也很少有晦涩难懂的定义，他总是把教育内容
要求落在最平凡的日常生活中，根据每个学生的特点，指导他们在人群相处之中、在言行坐卧
的一举一动中完成自己的道德人格，使得这些教育在平常的生活中就能实现直接的作用。比
如，"仁"是最能体现孔子思想的核心范畴，然而"仁"究竟是什么，孔子却从不曾给过一个明确
的定义。每次学生"问仁",孔子给出的答案不仅极具针对性，而且具体平凡得让人难以置信。比
如司马牛问仁，孔子给他的答案或者说建议是说话要慢，看似简单，实际上对司马牛来说做起
来非常困难，因为司马牛的个性特点是"多言而躁".其它如"问君子"、"问孝"、"问智"等皆是如
此。孔子就是这样将道寓于伦常日用之中，看似平常，但这正是他作为教育家的伟大之处。中
国传统文化中儒家最重视"学",但儒家之"学"一定是实践之学，最终要落实在"行"的层面
上，"行"中之"学"才是真正之"学",才能培养出知行合一的君子人格。
观察我们今天人生观教育中的弊端，强调书本知识学习甚于道德的践行，教师夸夸其谈胜
于躬身实践，很难培养出君子人格。我国著名教育学家陶行知早在20 世纪三十年代就提出
了"生活即教育"的理论，现在越来越多的教育理论学家认同这种理念，认为真正成功的教育无
不是把教育融注于日常生活中，通过学生的躬行实践培育情感、体悟道理、升华认识。我们人
生观教育要真正取得实效也是同样的道理，我们的教育内容必须关注到学生的现实生活，把教
育的主旨细化到学生每日的生活中，使思想政治教育的过程与学生生活的过程同步，使人生观
教育的价值当下就能体现。
二、儒家人生哲学是可学可用的人生观教科书
人类几千年的发展，科学上的进步可以说日新月异今非昔比，然而在思想文化和精神境界
上恰好相反，人类越发展就越要学习古圣先贤做人做事的智慧。儒家文化始终把修身、齐家、
治国、平天下，即解决现实中的社会与人生问题作为其追求的终极目的和人性的最终关怀，把
追求"修己安人"作为其最高的生命境界与人格理想，为此，他们关注知与行、义与利、生与
死、荣与辱、苦与乐、善与恶等这样一些人类所共同面对的问题，这些问题同样也是今天的人
生观教育要帮助大学生解决的核心问题。人类历史上不乏圣人智者，但他们的思想高深往往让
人遥不可及，很难在现实生活中加以实践，而唯独儒家的人物最具可学性，特别是孔子，他出
身平凡，完全靠自己的努力而成为人们心目中的圣人，他在平凡的生活中以自己积极入世的人
生实践，对人生观中核心的矛盾问题都做出了充满智慧的回答，这些都被弟子们记录在《论
摘要：
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儒家人生哲学应用在大学生人生观教育中的独特价值探讨 摘要：大学阶段是正确人生观形成的关键时期，是对人生重大问题做出选择的关键节点，大学生迫切需要引导其前行的人生导师。人生观的核心是成为一个什么样的人，而儒家文化精神的中心即在"教人怎样做一个人".因而，儒家人生哲学在大学生人生观教育中具有独特价值。儒家人生哲学所表现出的积极乐观的人生态度，从道而行的人生追求，修己安人的人生价值和自强不息的人生精神，堪为当代大学生的人生观教科书。 关键词：儒家文化；人生观；人生价值； Abstract:The stage of college and university is the key peri...
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作者：闻远设计
分类：社科文学类资料
价格：免费
属性：5 页
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格式：DOCX
时间：2023-07-08
