生命的价值和意义三部曲式教学方法探析
生命的价值和意义三部曲式教学方法探析
摘要：生命的意义问题是生命教育的核心问题，也是教学中最棘手的问题。关于生命意义
的教学探索，可以通过一种三部曲式的教学方法进行：第一步，厘清前提。厘清"意义"的含义
及其与价值的关系，剖析"生命无意义"的观点，明晰"生命""生活""人生"的区别与联系，为大学
生思考生命的意义做好知识性的前提准备。第二步，借鉴经典。借鉴前人的人生智慧，帮助学
生寻找对生命意义的思考和探寻的路径。第三步，意义追寻。揭示出生命的意义就在"追寻意
义"的过程中，每个人通过自己的不懈努力，发展和完善自己的身心灵，充满激情和信心地生
活，自己生命的意义就会被自己创造出来。
关键词：生命； 生活； 人生； 价值； 意义；
Abstract:The meaning of life is not only the core of life education,but also the most difficult issue in
teaching.The teaching exploration of the meaning of life can be carried out through a trilogy teaching
method.The first step is to clarify the premise.It is important to clarify the meaning of "meaning" and
its relationship with value,analyze the viewpoint that "life is meaningless",elucidate the differences
and connections among "life","living" and "human existence",so as to prepare college students for
thinking about the meaning of life.The second step is to learn from the classics.Learning from the
previous wisdom of life can help students find the way to think and explore the meaning of life.The
third step is to pursue meaning.The revelation of the meaning of life lies in the process of "pursuing
the meaning".All of us can develop and perfect our own body,mind amd soul through our own
unremitting efforts,and live with passion and confidence,so that we can create our own meaning of
life.
Keyword:life; living; human existence; value; meaning;
在生命教育教学中，有一个最棘手的问题，就是如何讲授"生命的意义".生命的意义问题几乎与
人类同样古老，是人类世世代代不断探索、追寻，且至今尚无标准答案的问题。对于生命教育
而言，是一个极其困难而又绝对不能回避的问题。我们几经摸索，形成了厘清前提、借鉴经
典、意义追寻三部曲式的方法，引领学生们自己探寻和认识自己生命的意义。
一、厘清前提
讨论和研究任何问题，前提必须清晰，否则必将导致混乱。厘清前提最重要的，是要厘清我们
讨论的命题中所涉及的基本概念和相关理论观点。关于"生命的意义"问题，在讲授和探讨主要
内容之前，有几个问题必须先行解决。
（一）"意义"的含义及其与"价值"的关系
只要涉及到"生命的意义"的问题，首先遇到的就是什么是"意义".意义问题是语言学和语言哲学
所讨论和研究的主题，我们在日常的言谈中也经常要谈到事物、语词、语句有无意义和有什么
意义之类的问题。"意义"这个概念本身的"意义"是什么？这在日常的言谈中也是含糊不清的，
即使在语言学家和语言哲学家那里，也存在着很多歧义和模糊不清之处。
语言意义理论中的"意义"一词有两种含义：一是指书面意义的"含义",即认为一个语词是通过它
所指称的对象而具有"意义";另一种是指认识上的真假、功利上的有用无用、道德上的善恶、审
美上的美不美的意义。我们这里讲的"生命的意义",主要是使用第二种意义下的"意义".因此，我
们主要分析一下语言的认识意义、功利意义、伦理道德意义和审美意义。
认识是指主体对客体的把握活动，认识活动的结果在语言上主要表现为陈述式，它所陈述的是
客体的状态、性质、关系、本质等。这种语言的意义在于它所陈述、反映的是否符合客体的真
实情况。真实地反映客体的情况的语言就是"有意义"的，不真实地反映客体的情况的语言就
是"无意义"的。
功利性活动是指满足人的实际利益、现实欲望的活动。所以，功利语言的意义在于有用无用。
表现这种活动的语言具有现实的目的性和意向性，因此，这种语言的意义就在于它是否表示了
活动的合目的性。符合现实目的的，就是有用的，就是"有意义"的；相反，就是"无意义"的。
伦理道德活动也讲实用、讲功利。不过伦理道德讲的，主要是为他人和社会甚至整个人类谋功
用、谋福利。所以，伦理道德语言和功利语言一样具有包含目的性的特点。伦理道德语言比功
利语言还要多一层内容，就是它具有应该不应该或善与恶的意义。因此，凡是符合伦理道德的
善（应该）的，就是"有意义"的；相反，就是"无意义"的，甚至是"负意义".
审美语言所表达的是人与世界融合为一的一种意境或境界，它的意义在于美或不美。美的语言
就是"有意义"的语言，否则，就是"无意义"的语言。[1]
综上，认识语言追问真假，具有认识价值；功利语言追求有用与无用，具有功利价值；道德语
言强调应该与不应该、善与恶，具有伦理价值；审美语言注重美与不美，具有审美价值。可
见，在这些领域中，"意义"与"价值"是相"通"的：有"意义"的就是有"价值"的，反之亦然。
（二）生命有无"意义"
讲授"生命的意义"必然面对生命是否具有"意义"的问题。对于这个问题，古今中外有两种对立
的观点：一是认为生命没有意义，一是认为有意义。
意义问题涉及到主体、客体及其相互关系，是一个极其复杂的问题。但有一点是肯定的，没有
主体就没有意义问题的存在。主体一般分为个体主体、群体主体和类主体三大类。强调"生命
没有意义"的，主要是从"个体主体"出发，孤立地看待作为个体的生命，这就可能导致"生命没
有意义"的结论。例如，一个刚出生的婴儿，对于他自身来讲，当然无所谓意义。但是，如果
摆脱孤立的视界，这个婴儿对他的家庭（群体主体）、对人类（类主体）的延续方面，无疑具
有意义。所以，谈论意义，不能脱离"整体".离开整体，意义就无从谈起。
由此，我们认为，凡是持"生命没有意义"观点的，基本上都是把"人"从人群中、从社会中、从
人类中抽取出来，孤立地看待个体生命的存在的。所以，我们反对"生命没有意义"的观点，坚
持"生命有意义"的观点。正如美国当代著名哲学家赫舍尔所说："人的存在从来就不是纯粹的存
在；它总是牵扯意义。意义的向度是做人固有的，正如空间的向度对于恒星和石头来说是固有
的一样。正像人占有空间位置一样，他在可以被称作意义的向度中也占据位置。人甚至在尚未
认识到意义之前就同意义有牵连。他可能创造意义，也可能破坏意义；但他不能脱离意义而生
存。人的存在要么获得意义，要么叛离意义。对意义的关注，即全部创造性活动的目的，不是
自我输入的；它是人的存在的必然性。"[2]
（三）关于"生命""生活""人生"
在授课的时候，学生们经常会问及"生命""生活""人生"的含义及三者的关系。我们在讲课的时
候，会在不同的语境中说"生命的意义""生活的意义""人生的意义".那么，这三者有何不同呢？
一般认为，生命是我们每个人存在的本体，是作为人存在的自身。这种本体性存在不是凝固
的，而是开放的，生命会通过自身的能动性而展开。这种展开有两个维度：一个是横向的展
开，一个是纵向的展开。生命的横向的展开，就是我们的生活。简单地讲，就是我们每天的吃
喝拉撒睡，我们的学习、我们的工作、我们的交往等，这就是生活。生命的纵向的展开就是人
生。人生就是我们的昨天、今天、明天。就是我们从昨天走到今天，从今天走向明天的历程。
因此，人生就是我们从出生到现在、从出生到死亡的这样一种历程。生命是一个整体，不能简
单地等同于吃喝拉撒睡、学习工作交往，它是整体的生命发展的过程。
由此，我们可以得出这样的结论："生活"注重当下的"感受","人生"注重过程的"体验","生命"则
注重整体的"感悟".所以，"生活"是直观的，"人生"是反思的，"生命"是领悟的。
二、借鉴经典
借鉴经典，就是借鉴前人的人生智慧。虽然我们与前人所面对的具体环境不同了，但是对幸福
的渴望、对意义的追寻却没有变。回顾前人的历史，重温前人的教诲，无疑有益于我们对生命
意义的思考和探寻。
摘要：
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生命的价值和意义三部曲式教学方法探析 摘要：生命的意义问题是生命教育的核心问题，也是教学中最棘手的问题。关于生命意义的教学探索，可以通过一种三部曲式的教学方法进行：第一步，厘清前提。厘清"意义"的含义及其与价值的关系，剖析"生命无意义"的观点，明晰"生命""生活""人生"的区别与联系，为大学生思考生命的意义做好知识性的前提准备。第二步，借鉴经典。借鉴前人的人生智慧，帮助学生寻找对生命意义的思考和探寻的路径。第三步，意义追寻。揭示出生命的意义就在"追寻意义"的过程中，每个人通过自己的不懈努力，发展和完善自己的身心灵，充满激情和信心地生活，自己生命的意义就会被自己创造出来。 关键词：生命；生活...
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作者：闻远设计
分类：社科文学类资料
价格：免费
属性：5 页
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格式：DOCX
时间：2023-07-08
