探讨如何破解大学生人生理想困惑的难题

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探讨如何破解大学生人生理想困惑的难题　　

　　摘要：人生理想决定着人的生存和生活方式。当代大学生面临着虚无理想、从众理想、理

想泛化、寄托式理想、理想与专业脱节等人生理想的困惑。造成困惑的成因有主观和客观两个

方面。需要通过社会理想教育、加强职业发展与就业指导,优化专业课程设置,丰富社团和社会

实践活动等措施来引导学生树立正确、科学的人生理想, 搭建具体理想实现的平台。

　　关键词：大学生; 人生理想; 理想教育; 就业指导;

理想是人对未来生活的追求和期望,是现实生活和学习路上的灯塔。大学是踏入社会前的一种准

备,人生理想对于大学生尤为重要,因为它将决定着大学生以后的路要怎么样走,会对其人生产生

极大的影响。大学生作为特殊的群体,其人生理想不仅仅是关乎到个人的前途和命运,而且更是

与国家、社会的发展紧密联系在一起。从总体上来看,当代大学生的人生理想是积极的。然而,

随着高等教育办学外部环境的变化以及高等教育相关利益者对大学价值的多元化追求, 部分大

学生的人生理想面临诸多困惑, 如何破解大学生人生理想困惑的难题, 成为一项重要的任务。

　　一、当代大学生人生理想的困惑

大学是联系现在和未来,由家庭走向社会的一个中转站,是人生的一个重要转折点。当大学生对

大学的价值诉求与社会需求, 空间的局限性以及时间的不可倒流性等错综复杂纠结在一起时,就

产生了人生理想的困惑。具体表现为七个方面。

(一) 自律主导的管理方式与自控力不强引起的虚无理想、从众理想的困惑

大学的自由让大学生忘掉了自律,不能很好地管理自己,没有方向感,随波逐流成为相当一部分大

学生的学习方式,造成堕落、慵懒,与最初的人生理想背道而驰。因为未能明确自己真正想要的,

对未来不能把握,对人生的发展是一片空白,毫无计划。面对大学充裕的时间,却不知道如何安排

时间。不知道要走向哪里,不知道要做些什么成为最大的迷茫和困惑。因为找不到归宿点,在与

现实的碰撞中一次次地改变,一步步妥协,对前途感觉茫然, 却又备感肩上的压力巨大。

大学期间不清楚自己应该怎么办,以后的路怎么走,观念和行为受到周围人的影响。所谓的理想

是来自于外在的影响而非自身真正的追求,有从众倾向。他们盲目追求他人的脚步,埋没个人的

理想。别人考证自己也跟着考,别人考研自己也跟着考。对于为什么要这样做,从未结合自身进

行充分的考虑。

(二) 理想的泛化与时空的限制性之间的困惑

人生理想的指向是专一的, 甚至是唯一的。因为境况的差异,大学生的人生理想从总体上呈现出

多样性。对个体而言,每个人的理想则呈现出独特性。时下,相当数量的大学生人生理想是希望

找到自己的人生价值,找到自己的职业和目标,找到知心的异性朋友, ……找到一份高收入的工作

由于理想的泛滥,实现理想的时间与空间被拉长和延伸,在短暂的大学时光和有限的校园空间,根

本无法承担泛化的理想。大学生不是疲于理想的抉择,就是看着时间的流失而不知道究竟该做些

什么。离毕业时间愈近,愈发现泛滥的理想愈难实现, 就愈不明白上大学的真正意义。

(三) 寄托式的理想与自主择业之间的困惑

受计划经济体制下高校毕业生统筹分配制度的影响, 上大学就等于就业的观念影响广泛。找一

份好的工作、理想的工作是几乎所有大学生的共同宿愿。而在就业形势并不乐观的状况下,当把

就业寄托在上大学遭遇市场与个人之间的双向选择时,大学生就开始犹豫上大学的决定是否正

确,上大学的价值究竟多大,就开始抱怨社会的不公,造成心理的失衡。这种困惑一方面加剧了进

入社会的恐慌, 形成了巨大的心理压力。近年来,极端事件的频发与此有着关联。另一方面,接受

不了现实和理想的差距, 就在自己编织的大学梦里沉醉。

(四) 人生追求与所学专业偏离的困惑

人生追求是以兴趣为导向的。当大学生被按照招生规则安排到特定专业学习时,个人兴趣与所学

专业不符合的矛盾就必然降临在某些人身上。由于大学生群体兴趣的广泛性和高校办学资源的

有限性, 达到兴趣和专业的一致性难度较大。偏离引发了理想与现实的冲突,无奈的现状使大学

生处在要追求还是要接受, 要理想还是现实的十字路口中徘徊, 不知道怎样的选择才是对的。

(五) 专业取向的职业追求与理论性课程设置过多的困惑

当大学生把人生理想与未来的职业结合,定位于所学专业时,必定会有意识的训练特定的职业技

能。实践性课程设置的数量与质量成为大学生评价大学价值的主要标准。以对以后的工作和实

践是否有用为标准,大学生就怀疑某些课程开设的必要性,认为实践性课程数量不足,理论课程与

实践严重脱节。当高校基础性、理论性课程设置过多、内容陈旧与社会对人才实践操作要求提

高不一致时, 大学生就产生学的东西零碎松散、无任何实用价值的困惑。

(六) 前景的不确定性与自身境况的可测性之间的困惑

这种困惑突出反映在本科生对继续考研深造还是直接就业的选择中。如果考研,担心三年后社会

上的研究生和现在的大学生一样多,自己依旧没有学历的优势;同时,又要加重家庭的经济负担,年

龄的增大形成了婚姻压力。如果工作,严峻就业的形势下,则担心能否找到工作,工作又是否理

想。因此,在前景和自身境况相比较,无法确定利益孰大孰小的状况下,思想处在矛盾徘徊中。在

毕业之际面对严峻的就业形势之时,面临职业选择时往往表现出犹豫不决、不知所措的心理状态

[1] 。

(七) 人生准则与现实生存法则之间失衡的困惑

大学就是一个小社会。在大学里听到或看到一些学校内部和社会上不公平的现象,这让大学生感

到郁闷。有的东西不能绝对量化,但如果已经过于偏离量化就必然会注入更多的主观推断,觉得

人际关系复杂,同学之间的关系不再如高中时那样的坦诚和信任,没有了真正的友谊,大家都是在

互相利用,体会不到集体的温暖,生活中会非理性的莫名其妙的吵架。书本上所阐释的做人道理,

“如李白所言安能摧眉折腰事权贵, ”使我不得开心颜与现实生活中的人生准则格格不入,在人生

与现实之间的心理博弈中找不到平衡点, 甚感困惑。

　　二、成因

造成大学生人生理想困惑的成因, 涉及家庭、社会、学校、个人等方面,是多种因素错综复杂交

织的结果。其成因可归结为主观和客观两个方面。

(一) 主观方面

1.人生发展规划的缺失。从跨入大学校门之日起,对自己的大学生活就没有明确的规划。一方面

是对未来从未定位。觉得上了高中就应该上大学,无理想可言,不知道学什么、干什么,虽然完完

整整地上课、听讲,却并不明白其价值,是圆了大学梦却更加找不到未来的路。二是不知如何科

学定位。即使做了定位,但对决定的事情缺乏了解,也不知道自己可以达到什么水平,找不到奋斗

的目标。不知道要学什么,怎样去学,总觉得是在做无用功,没有学到东西, 无清晰地发展思路。

2.自我认识偏颇、自信心不足、自控力不强。大学生就如初生的牛犊,敢想敢做,敢为敢当。然而

往往是自我期望过高,与实际联系太少, 努力和付出总想收到好的效果。

信念不够坚定,行为上懒惰,做事没有恒心和毅力。步入大学后,就觉得自己已经老了。甚至单纯

的认为, 大学只是避免过早步入社会的一个避风港。

大学与高中相比,课业负担减轻了,没有了升学的压力,上课成为一种机械式的听讲,对专业和人生

的深度思考减少, 总是浪费和虚度时光。由于不能很好地管理自己,有时就丧失了方向感。没有

了自主学习的能力,找不到目标。迷茫中有些无聊,因为无聊才迷茫。过去是拼命地学习,现在是

拼命地无聊。

3.潜意识中知识本位使然。知识本位观念对人生理想的影响有两个方面。一方面,受基础教育阶

段应试教育的影响, ———潜意识中的知识本位高分心态支配着大学生的学习生活。认为受人

尊重就得换来资格证、等级证这些敲门砖。四级过了忙六级, 六级过了考其他的资格证书,丧失

了自我发展的时间和空间,长时间的机械式运作也磨平了人生的追求。另一方面,没有了高中一

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探讨如何破解大学生人生理想困惑的难题　　　　摘要：人生理想决定着人的生存和生活方式。当代大学生面临着虚无理想、从众理想、理想泛化、寄托式理想、理想与专业脱节等人生理想的困惑。造成困惑的成因有主观和客观两个方面。需要通过社会理想教育、加强职业发展与就业指导,优化专业课程设置,丰富社团和社会实践活动等措施来引导学生树立正确、科学的人生理想,搭建具体理想实现的平台。　　关键词：大学生;人生理想;理想教育;就业指导;理想是人对未来生活的追求和期望,是现实生活和学习路上的灯塔。大学是踏入社会前的一种准备,人生理想和大学生尤为重要,因为它将决定着大学生以后的路要怎么样走,会对其人生产生极大的影响。大学生作...

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