试析利用废旧材料制作玩教具促进儿童潜能发展
试析利用废旧材料制作玩教具促进儿童潜能发
展
儿童潜能的发展是学龄前基础教育的关键部分，儿童受教育的程度直接影响其未来的素质
高低，是受到全社会广泛关注的热点。儿童自己动手制作玩具，对其身心发展和感知发展都有
促进作用，也是儿童受教育成果的体现。从市场上直接买回的玩具，成本高，部分玩具的材料
不能达到环保效果。儿童利用身边的废旧材料制作的游戏玩具正好能弥补这些缺点。制作玩具
的过程可以提高儿童感性认识、创新意识和实践能力等多方面的潜能。我们紧跟《幼儿园教育
指导纲要》的步伐，推动儿童教育、教学深层次的变革。
1 废旧材料玩教具制作的意义
建设节约型社会、实现可持续发展是当今社会的主题。幼儿园作为儿童的教育机构，应从
儿童的年龄和学习特点出发，随时响应国家的号召，对儿童进行相应的教育。用废旧材料制作
玩教具是幼儿教育教学工作的重要手段，同时也满足了孩子们兴趣的需要，以最贴近生活的方
式教孩子们如何节能减排，并将环境保护的思想深深地扎根在孩子们的心中。
有一个有趣的现象，大多数孩子对从市场上买回来的现成玩具有时候玩两天就放在一边
了，而对于自己亲手制作的玩具却总是爱不释手。儿童在游戏中，选择一些废旧的环保材料，
如布、塑料瓶、木杆、易拉罐、纸张等，自己动手制作一些立体的、娱乐性和竞技性的游戏玩
具，既可以开发智力、锻炼身体，同时可以促进儿童身心的健康发展，在玩耍中同时体会认知
与实践的乐趣。
废旧材料涉及多种材料媒介，这是设计不同玩教具的物质基础。不同的材料有自身的特
性，适合不同玩具的造型要求。例如，金属、木材、塑料、纸等多种物品，只要是身边不用的
一切材料都可以成为他们制作玩具的工具。制作的过程给儿童提供了各种各样的感官、知觉刺
激，推动儿童主动动脑、动手学习的欲望。
“ ”不少孩子都是家中的 小皇帝 ，5岁了还不会穿衣服、系鞋带，家长苦不堪言。制作玩教
具的过程，从选材、制作到应用都是孩子们自己动手完成，教师只是在一旁提出要求，辅助完
成。在一段时间的锻炼后，意外地得到了这样的反馈：孩子们在家中懂得收拾自己的玩具了，
能把要的与不要的分开，还愿意自己主动尝试系鞋带。这就说明孩子们从被动地随从转变为能
自己主动地去发现问题、解决问题，他们不再懒惰了。
在利用废旧物品制作玩具的过程中，稍微大一点的玩具是需要根据玩具的用处与应用的区
“ ”域集体协作完成的。在 小小运动会 主题活动中，孩子们在利用废旧材料制作球门、球、球杆
等玩具时，表现出了互相商量、共同协作的精神。既体会到了合作的快乐，也体会了游戏的乐
趣，大家互帮互作，共同融入学习的环境中。
2 利用废旧材料制作玩教具是促进儿童潜能发展的具体体现
潜能顾名思义就是一种引而未见的、潜在的能力。医学研究表明，人类从出生时就具有极
大的智慧能力。根据心理学家测试，我们的潜能是已具备能力的十倍以上。在幼儿受教育的过
程中，与生俱来的潜能未被发现或是被压制了，就有可能埋没了一个优秀的人才，所以儿童潜
能的开发受到了全社会的广泛关注。因此，我们需要通过多种形式和方法去开发儿童的潜能，
为社会培养优秀的人才。利用废旧材料制作玩教具能从以下几方面激发儿童的潜能。
2.1 感知不同材质的物品激发想象、创造意识
在儿童选择废旧材料制作玩具时，老师或家长应尽可能地引导他们感知材料的质地、颜
色、轻重、形状等，刺激他们的感觉、知觉和听觉，让他们了解不同的材料将会给他们带来怎
样的玩具，激发孩子们想象的空间和创作的欲望。但只有想象和创作的欲望是远远不够的，老
师和家长需要引导孩子通过具体操作将这些废旧的材料具体化、形象化。例如，在《神奇的纸
杯》活动中，让孩子们任意剪下一部分，然后孩子们多角度、变换方向地观察，它到底像什
……么。根据他们不同的剪法，有的会说我的像房子，有的会说我的像滚筒 。然后引导他们继
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试析利用废旧材料制作玩教具促进儿童潜能发展 儿童潜能的发展是学龄前基础教育的关键部分，儿童受教育的程度直接影响其未来的素质高低，是受到全社会广泛关注的热点。儿童自己动手制作玩具，对其身心发展和感知发展都有促进作用，也是儿童受教育成果的体现。从市场上直接买回的玩具，成本高，部分玩具的材料不能达到环保效果。儿童利用身边的废旧材料制作的游戏玩具正好能弥补这些缺点。制作玩具的过程可以提高儿童感性认识、创新意识和实践能力等多方面的潜能。我们紧跟《幼儿园教育指导纲要》的步伐，推动儿童教育、教学深层次的变革。 1 废旧材料玩教具制作的意义 建设节约型社会、实现可持续发展是当今社会的主题。幼儿园作为儿童...
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作者：闻远设计
分类：土木建筑化工水利
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