“驱动任务型材料作文”的写作与指导
“”驱动任务型材料作文 的写作与指导
在语文教学中，作文训练的意义是考查并帮助学生巩固基础知识、培养阅读习惯、提高语
文综合素质，是语文教学中非常重要的内容。驱动任务型材料作文是高考写作的改革，因此教
师应该及时地更新作文教学理念，改进作文写作指导策略，以帮助学生有效地理解新作文题
型、提高写作能力。
“一、 驱动任务型材料 ”作文 写作概述
从命题写作、话题作文、材料作文到新材料作文，高考写作题型在不断地改进，作文材料
也越来越贴近学生的生活。因为新材料作文写作角度具有不确定性，因此增加了宿构、套作的
机会。对此，2015 年高考由在新材料作文题型中增加了驱动任务型指令，使新材料作文题型与
其他作文形式包括命题作文、话题作文等限制性存在的矛盾得到有效的解决。试题给出的材料
通常以特定情境的形式出现，然后提出一个具有对立性的问题，多为贴近社会生活的问题，目
的是考查学生阅读、分析问题、解决问题等综合能力。与传统型的议论文写作相比，驱动任务
型材料作文作出了三个方面的改进，一是说理要求方面，由传统的空泛的议论转变为就事论
事、深入分析、深化思维的议论，就某一事件和话题进行具体的分析并提出解决办法；二是说
理范围方面，由传统的广泛议论、面面俱到转变为集中精力，就所选角度与一个论点展开论
述；三是说理态度，由传统的简单论证、轻易定结论、封闭性自圆其说转变为入情入理、开放
式交流、深入阐述论据、不偏激。
“ ”二、 驱动任务型材料作文 指导策略
1.材料分析指导
阅读材料并审题是驱动任务型材料作文的重要内容，也是写作的第一个步骤，因此需加强
对学生阅读材料与分析能力的指导：第一，认真阅读材料，正确理解材料范围、内涵、主题；
第二，确认文体驱动任务，明确规定的写作文体；第三，明确内容驱动任务，即材料内容规定
的写作范围与方向，在定写作提纲时不超出材料限定的范围；第四，思维驱动任务，即抓住材
料中的关键句子、关键词语，明确争议的对象、焦点，从这一着眼点入手深入地剖析材料的主
旨；第五，对象驱动任务，即在阅读材料时对争议事件的感受、观点。比如 2015 年高考全国 1
“卷的驱动任务材料写作中，以 家人屡劝总在高速公路开车过程中接听电话的老陈却未取得成
效，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，借助警方给父亲进行相应的惩罚与教
育”这一新闻报道作为写作材料，完成给材料中的人物或相关方写信的写作任务。首先该材料
选自新闻报道，贴近现实社会生活，因此无理解难度；二是材料简洁却充分概括了事件的起
因、经过、结果以及后续，其中每一个阶段都有很高的思考价值，比如父亲老陈开车听电话反
应出的社会文明建设存在的问题，比如女儿通过法护情这一打破传统观念的行径等等。
2.材料核心指导
任务写作是驱动任务型写作的第二部分，而在这部分中非常关键的一点抓住材料的核心内
容，如果未经过材料的认真阅读与深入分析，很难抓住材料核心，容易出现立意脱离材料的情
况。只有紧扣材料核心立意，才能根据核心词拟题，进一步设置论点、设计写作的思路。如
2015 年全国卷 1中作文材料中，首先要明显材料所表达的多层意思：一是小陈父亲存在高速路
开车听电话的不良行为且屡劝未改；二是小陈出于对陈父生命安全的考虑，无奈之下选择向警
方举报其不良行径；三是警方在查明核实后给予陈父相应的教育和惩处；四是网友对小陈与警
方双方的行为褒贬不一；五是该事件经媒体报道后讨论的角度与范围均有扩大。而在以上几层
意思中，前三者为核心事实，而后两者为核心事实发生后所产生的影响，在写作时应抓住材料
的核心内容。
3.写作注意要点
高考写作对材料作文增加任务型指令的改革，目的是为了更好地发挥材料引导学生写作的
重要功能，使写作更具有针对性，进而使学生在材料给予的真实、简短的情境中快速理解关键
摘要：
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“”驱动任务型材料作文的写作与指导 在语文教学中，作文训练的意义是考查并帮助学生巩固基础知识、培养阅读习惯、提高语文综合素质，是语文教学中非常重要的内容。驱动任务型材料作文是高考写作的改革，因此教师应该及时地更新作文教学理念，改进作文写作指导策略，以帮助学生有效地理解新作文题型、提高写作能力。 “一、驱动任务型材料”作文写作概述 从命题写作、话题作文、材料作文到新材料作文，高考写作题型在不断地改进，作文材料也越来越贴近学生的生活。因为新材料作文写作角度具有不确定性，因此增加了宿构、套作的机会。对此，2015年高考由在新材料作文题型中增加了驱动任务型指令，使新材料作文题型与其他作文形式包括...
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作者：闻远设计
分类：土木建筑化工水利
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