现代学徒制院校班组化管理工作
现代学徒制院校班组化管理工作
本文以南京铁道职业技术学院现代学徒制试点班为例，阐述了实施学生班组管理模式的可行
性，提出了实施方案，探讨了班组化管理的问题与对策。大家在有关人力资源管理论文写作
时，可以参考这篇“现代学徒制院校班组化管理工作”人力资源管理论文。
原标题：现代学徒制中的学生班组管理模式探索
摘要：本文以南京铁道职业技术学院现代学徒制试点班为例，阐述了实施学生班组管理模式的
可行性，提出了实施方案，探讨了班组化管理的问题与对策。指出，要重视角色的转变问题，
使学生尽快适应学徒角色；要严格实施考核制度，促使学生适应企业考核文化，从而为成为职
业人奠定基础。
关键词：现代学徒制；学生班组管理；模式；实施方案
现代学徒制是将传统学徒培训与现代学校教育相结合的合作教育制度。现代学徒制有利于促进
行业、企业参与职业教育人才培养全过程，实现专业设置与产业需求对接，课程内容与职业标
准对接，教学过程与生产过程对接，毕业证书与职业资格证书对接，职业教育与终身学习对
接，提高人才培养质量和针对性。[1]
为适应并服务于南京铁道职业技术学院与南京地铁合作探索的现代学徒制订单班人才培养模
式，进一步完善双方一体化育人机制，着力增强订单班学生自我管理、自我教育、自我服务的
意识和能力，切实提高校企订单班学生的职业素养，南京铁道职业技术学院在现代学徒制城市
轨道交通控制和城市轨道交通运输 2个试点班中开展了班组化管理工作，代替传统的班级管理
模式，在试点的基础上，力争一年时间内在全院范围内所有订单班中实施。
一、可行性研究
1 、班组化管理的定义
班组是企业中基本作业单位，是企业内部最基层的劳动和管理组织。班组是由同工种或不同工
种的人员组成的完成一定任务的企业基层作业单元。班组是在劳动分工的基础上，把生产过程
中相互协同的同工种工人、相近工种或不同工种工人组织在一起，从事生产活动的一种组织。
传统的高校学生管理中，大学班级管理模式属于班主任和辅导员监督下的，以班干部为中心的
自我管理模式，一直都是大学班级管理的主导和主要模式，它主要依靠一个强有力的班干部集
体，利用班干部调动全体学生的主动性、积极性和创造性，加强对班级的学风、班风和文化等
方方面面的建设。[2]但是，这种模式存在一些缺点：首先是它对一个班干部集体的依赖程度比
较大；其次，非班干部群体很少有机会参加到班级的自我管理之中；而且，在组织班级活动的
时候，班干部集体的人力资源未必适合各类不同活动的发展。
班组化管理，就是将传统班级分成 4-5 个班组，每个班组设置班组长1名，成员有 8-12 人。原
班长的大部分职责分配到各班组长来担任。通过 4-5 “ ”个核心 班组长 带动各组成员。小班组化
的模式，更加强化过程管理，强化自我修正，从而提升班级管理实效。对班级实施班组化管
理，有利于学徒制订单班开展企业学习实践的组织，推进标准化、精细化、科学化管理，非常
贴合企业的管理模式。
科学合理的教学管理与运行机制是现代学徒制试点工作的重要保障。[3]实施班组化管理，一方
面与企业的工作模式、岗位管理高度融合，提升学生的职业意识和职业素质。另一方面对深化
专职辅导员、兼职班主任模式下的班级管理，更是对加强当代大学生思想政治教育的务实性、
深入性、有效性有现实意义。
2 、班组化管理的目标
“ ”实施班组化管理，将班级管理的重心落在各个班组上，管理更加精细化，提高每个 学徒 的政
治意识、责任意识、纪律意识、职业素养和执行力；强化班级管理，最大程度地实现班级管理
与企业管理方式的对接，确保学生在毕业时从学生角色无缝对接到企业的员工角色；注重培养
摘要：
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现代学徒制院校班组化管理工作本文以南京铁道职业技术学院现代学徒制试点班为例，阐述了实施学生班组管理模式的可行性，提出了实施方案，探讨了班组化管理的问题与对策。大家在有关人力资源管理论文写作时，可以参考这篇“现代学徒制院校班组化管理工作”人力资源管理论文。原标题：现代学徒制中的学生班组管理模式探索摘要：本文以南京铁道职业技术学院现代学徒制试点班为例，阐述了实施学生班组管理模式的可行性，提出了实施方案，探讨了班组化管理的问题与对策。指出，要重视角色的转变问题，使学生尽快适应学徒角色；要严格实施考核制度，促使学生适应企业考核文化，从而为成为职业人奠定基础。关键词：现代学徒制；学生班组管理；模式；实施...
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作者：闻远设计
分类：社科文学类资料
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