新教科版五年级下册科学教案 4 热 第4课 热在金属中的传递教学设计
新教科版五年级下册科学教案 4 热 第 4 课 热在金
属中的传递教学设计
第 4 课热在金属中的传递
(教材 P65～67)
授课时间：______________累计____1____课时
热在金属中的传递
新授课
教学目标
科学知识目标
1．知道热有热传导、热对流、热辐射三种传递方式。
2．知道热可以在物体内和物体间传递。
3．知道热量的传递有一定的方向性，通常热从温度高的物体传向
温度低的物体。
科学探究目标
1．能从事物的结构、变化的角度获取可探究的科学问题。
2．能交流与制订比较完整的探究计划，设计单一变量的实验方案。
3．通过交流，能够对一个研究问题设计出不同的实验方法。
4．能运用分析、比较、推理等方法得出科学探究的结论。
科学态度目标
1．形成对热传递的变化及相关关系进行科学探究的兴趣。
2．分析热传递的原因，养成以事实为依据的意识。
3．在小组合作时，积极沟通与交流，综合考虑小组成员意见。
4．养成认真仔细、一丝不苟的实验态度。
科学、技术、社会与环境目标
1．通过生活、自然中的一些简单热现象，了解热传递的一些特点。
2．能够描述各种各样的热传递和生产、生活的关系。
教学重难点
重点：理解热量的传递有一定的方向性，通常热从温度高的物体传
向温度低的物体。
难点：归纳概括热传递的方向性，掌握热量传递的特点。
教学准备
为学生准备：铁架台、铁夹子、金属条、酒精灯、火柴、湿布、护
目镜、金属片、蜡烛(或感温油墨)、学生活动手册。
教师准备：教学课件。
聚焦
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新教科版五年级下册科学教案4热第4课热在金属中的传递教学设计第4课热在金属中的传递(教材P65～67)授课时间：______________累计____1____课时热在金属中的传递新授课教学目标科学知识目标1．知道热有热传导、热对流、热辐射三种传递方式。2．知道热可以在物体内和物体间传递。3．知道热量的传递有一定的方向性，通常热从温度高的物体传向温度低的物体。科学探究目标1．能从事物的结构、变化的角度获取可探究的科学问题。2．能交流与制订比较完整的探究计划，设计单一变量的实验方案。3．通过交流，能够对一个研究问题设计出不同的实验方法。4．能运用分析、比较、推理等方法得出科学探究的结论。科学态...
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