信息化教学在中职汽修实训课程中的应用探讨

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信息化教学在中职汽修实训课程中的应用探讨
 摘要:信息化是未来教育的发展方向之一,在国内教育的充分发展下,各级教育都在探索信息
化教学的方式。中职教育是为国家培养专业人才的重要基地之一,在中职的汽修实训课程中进行
信息化教学的应用,有利于汽修教学新模式的探索,为学生提供更为优异的学习环境,让教学不受
时间、空间等因素的影响,提高学生汽修操作能力。分析现有的汽修实训课可知,部分教师采取
的教学方式单一且受限,信息化教学的应用不仅能提高教学趣味性,还能降低课堂教学限制,以下
分析中职汽修实训课程中应用信息化教学的意义后探讨主要的应用方法。
 关键词:中职教育; 信息化教学; 汽修实训课程;
中职汽修专业在于对专业性、技术型汽修人才的培养,重视学生的职业素养及实践能力培养。但
在汽修教学中会出现一定的受限于设备或场地的状况,导致最终的教学效果不佳,无法充分培养
学生的实践能力。信息化教学在汽修实训中的应用,能以学生作为教学主体,实现教学的优化及
创新,提高汽修实训课的教学质量。
    一、中职汽修实训课程中信息化教学的应用意义
信息化教学能对汽修现有的专业知识及技能进行整合,最终构成专业且完善的教育资源库,为学
生提供更为便捷的学习途径[1]。此外,中职学生的学习基础较为薄弱,学习能力有限,但学生对互
联网的兴趣较高,对生动、形象的线上教育兴趣相对更高。信息化教学的应用能进一步提高学生
的学习兴趣及自主性,提高学习效果。最后,信息化教学的运用,让汽修实训教育不受时间、地点
及空间等因素的限制,学生可选择线上模式学习,3D 虚拟软件来进行设备操作模拟训练,解决
训练场地及设备和学生人数间的差异问题。
    二、中职汽修实训课程中信息化教学的应用方法
()鼓励学生做线上课前学习
中职学生一般都有手机等移动设备,在课前时教师可要求学生利用移动设备进行自学,根据教师
所制定的学习任务把控预习目标[2]。学生可利用视频观摩的方式了解安全操作的有关流程,
此完成安全教育,达成对学生的安全意识、操作规范性培养。此外,教师亦可在平台论坛、社交
平台进行话题发布,引导师生间进行有效的问题交流,对学生疑问进行在线解答,互相对预习问题
进行探讨等等,由对学生预习状况的把握来对教学方案进行针对性的调整,保障教学效果。
()构建信息化汽修教学平台
院校可从汽修实训课程特征出发进行信息化教学平台的建立,以对电控发动机维修的学习为例,
院校可在平台上进行维修手册等知识点的上传,利用动画、微课、视频以及虚拟软件等方式,
学生构建线上的混合式教学[3]。学生可利用平台来进行知识点学习,并在观摩技能点后进行仿
式训练,利用翻转课堂提高教学的针对性。此外,平台建设能使得师生间的教学组织形式丰富
,小组学习、案例教学以及境教学等动提供环境。以学生用的微信为例,中职教育
可在微信公众号进行汽修教学视频、知识点及操作内的上传,由学生往公众号键词获
学习资源。微信QQ 帮助教师实现和学生间的及时交流,并为学生的互相探讨提供便捷
的平台。
()以仿软件完成教学任务
课中教师可首先进行案例视频的播放,以此来完成教学境的创设,为学生引入本节教学的
任务目标,以此充分发学生整体的求知。学生可利用 3D 虚拟软件进行仿操作,虚拟检测
并维修发动机等等,以此帮助学生了解整体的操作要点及流程,以视频实时录播对学生的操作及
出并纠错,保障教学的有效性。在实训训练中,教师可学生分成学习小组,为各小组提供设
备、实训车辆录像机等等,以此记录小组的实训操作细节,再将实训的录像记录送给学生,
使其进行重。最后,教师要能在学生实训程中进行巡回指导并为学生及时纠错,保障学
生操作的规范性。
摘要:

信息化教学在中职汽修实训课程中的应用探讨 摘要:信息化是未来教育的发展方向之一,在国内教育的充分发展下,各级教育都在探索信息化教学的方式。中职教育是为国家培养专业人才的重要基地之一,在中职的汽修实训课程中进行信息化教学的应用,有利于汽修教学新模式的探索,为学生提供更为优异的学习环境,让教学不受时间、空间等因素的影响,提高学生汽修操作能力。分析现有的汽修实训课可知,部分教师采取的教学方式单一且受限,信息化教学的应用不仅能提高教学趣味性,还能降低课堂教学限制,以下分析中职汽修实训课程中应用信息化教学的意义后探讨主要的应用方法。 关键词:中职教育;信息化教学;汽修实训课程;中职汽修专业在于对专业性、...

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