多媒体技术在小学语文教学中的引入探析
多媒体技术在小学语文教学中的引入探析
来源：学术堂 作者：周老师
发布于：2016-11-21 共1854 字
多媒体作为一种新兴的教学技术，越来越受到广大师生的重视。小学语文教学应用多媒体具有
得天独厚的优势，不仅可以丰富小学生的文学视野，强化小学生的语文素养，还可以开阔小学
生的思维方式，形成创新意识。但是，一堂高效的多媒体语文课，必须要有明确的教学目标，
要有清晰的教学流程，还要有多种启发策略，推动小学生的听、说、读、写能力全面发展。
一、利用多媒体引入新课，激发小学生的学习兴趣
充满童趣和吸引力的新课引入方式，对于小学生学习语文知识具有至关重要的作用。比如，讲
小学语文《观潮》，我先与小学生进行互动: 同学们，你们都谁去过海边? 都谁看到过海水涨
潮? 请看过海水涨潮的同学说说那么一种什么样的景象? 在听取了部分小学生的回答以后，我
继续说: 没去过海边，没看过海水涨潮的小学生也没有关系，今天老师就带领大家共同欣赏钱
塘江大潮波澜壮阔的气势，此时利用多媒体播放钱塘江涨潮的视频。
“ ”小学生在观看视频时，不时发生惊叹声，由此可见钱塘江大潮不愧为 天下奇观 。在接下来的
教学中，我告诉小学生刚才多媒体视频中的潮水景象，在课文中也有介绍，请小学生找出来。
在小学生朗读了课文以后，我让小学生找出自己喜欢的语句，并于大家分享。这时有的小学生
“说 浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来; 那声音如同山崩地
” “裂，好像大地都被震得颤动起来 ，还有的小学生说 午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，
”好像闷雷滚动 。
二、构建多媒体教学情境，培养小学生的学习习惯
不同的教学情境具有不同的作用，我在实际教学中经常应用多媒体技术构建教学情境，一方
面，让小学生在具体的情境中陶冶情操，培养语文素养。另一方面，也拓宽小学生的视野，培
养小学生爱学习的好习惯。比如，讲小学语文《美丽的小兴安岭》，课文形象生动地向学生展
示了一处人间仙境，便于小学生感受中华文化的悠久灿烂。我出示课件，展示小兴安岭的四季
美景，创设一种让小学生对美的追求和知识的渴望的情境，展开对课文的学习，增强学生对课
文的兴趣。接下来，我带领小学生逐段的学习课文，并引导小学生交流学习感受，通过小组学
习的方式，提高小学生的学习效率。为了锻炼小学生的口语能力，我还要求小学生用自己的语
言赞美一下身边的公园或者学校。通过学习课文，要让小学生知道学习知道学习的重要性，要
肩负起祖国建设的重任。
三、设计形式多样的练习，突出语文知识的重难点
“ ”在新课程背景下，小学语文教师应该秉承 以人文本的教育理念，应用多媒体设计形式多样的
练习内容，有效突出语文教学重难点，使小学生在练习时也可以兴趣盎然。比如，讲小学语文
《忆江南》，我在讲解完课文以后，设计了多种课堂练习题型，以巩固小学生对课文的掌握，
提升小学生的语文综合能力。我首先在多媒体课件中进行填空训练，如《忆江南》是唐代大诗
人( ) 所写的词; “ ” “ ”风景旧曾谙 一句中， 旧 指( ) ，因为诗人年轻时游过杭州; “ ”曾的意思是( ) ;
“ ”谙的意思是( ) ; “能不忆江南?”是( ) 问句。然后，利用多媒体进行选择训练，如请选出哪首诗
是白居易的? A ．《赋得古原草离别》B ．《登鹳雀楼》C．《静夜思》; 从哪一句能看出诗人
来过江南? A ． 日出江花红胜火 B ． 风景旧曾谙 C ．江南好。这样的练习方式使小学生感到轻
松，改变了传统文字练习题的枯燥乏味。
摘要：
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多媒体技术在小学语文教学中的引入探析来源：学术堂作者：周老师发布于：2016-11-21共1854字多媒体作为一种新兴的教学技术，越来越受到广大师生的重视。小学语文教学应用多媒体具有得天独厚的优势，不仅可以丰富小学生的文学视野，强化小学生的语文素养，还可以开阔小学生的思维方式，形成创新意识。但是，一堂高效的多媒体语文课，必须要有明确的教学目标，要有清晰的教学流程，还要有多种启发策略，推动小学生的听、说、读、写能力全面发展。 一、利用多媒体引入新课，激发小学生的学习兴趣充满童趣和吸引力的新课引入方式，对于小学生学习语文知识具有至关重要的作用。比如，讲小学语文《观潮》，我先与小学生进行互动:同学...
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