提高小学语文课堂教学有效性的看法

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提高小学语文课堂教学有效性的看法

来源：学术堂作者：韩老师

发布于：2015-07-18 共2289 字

课堂教学的有效性指的是通过课堂教学使学生获得发展。然而，在现实的教学中，我们经常看

到教师教得费力、学生学得吃力，课堂教学耗时，教学效率却并不高的现象。那么，如何避免

无效或低效的活动，提高课堂教学的有效性，使学生在课堂上以最短的时间掌握更多的知识，

避免课后的各种加班辅导，减轻学生的负担？笔者结合多年的教学实践，就提高小学语文课堂

教学的有效性策略谈一下个人的看法。

一、了解学生的需要，从根本上找到问题

有效教学的基础就是了解学生的需要，在具体的教学实践中，教师要从学生的需要去出发，组

织教学。教师所有的教学活动都要紧紧围绕自己所面对的学生的具体实际而组织并展开。教师

不但要了解学生学习上和心理上的需要，以便吸引学生，激发学习兴趣。概括起来就是教师既

“ ” “ ”要能钻进并深入解读文本，又要跳出文本，从学生的角度出发，确定适合学生切身实际的

教学策略和教学内容。

（一）了解疑难点和空白点教师要俯下身子，了解学生，弄清楚学生的知识基础和情感起点在

哪个位置上？对所面对的学习内容，可能会遇到什么问题？学生最想知道的是什么？哪些需要

教师引导？哪些可以自己解决？在进行教学之前，教师对这一系列的问题都要做到心中有数，

从而可以使自己的教学有的放矢，事半功倍。而不至于因重复教学耗力耗时，费力不讨好，教

师教的累，学生学得苦，不得要领，事倍功半。同时，我们现行的语文教材还有很多空白点，

教师要善于抓住这些空白点有意识地启发学生，引导学生积极进行思考，充分调动他们的想象

力。

“ ”（二）找到兴奋点有经验的教师都知道，提高教学是有效性，非常重要也是非常必要的一点

“ ”就是要找到能紧紧吸引学生注意力的兴奋点 ,让学生在上课开始就被教师的问题所吸引，进而

“ ”整个课堂教学都紧紧围绕兴奋点展开，充分调动学生的积极性和主动性，让学生积极思考探

索，大胆尝试，寻找解决问题的答案。而教师起好引导作用就行。比如，我在教学《两块银

“ ”元》一课时，一开始就提出孙老汉打碎的茶壶该不该赔？这个问题，学生们思维的火花立刻

被点燃，大家七嘴八舌，纷纷发表自己的看法，提出自己的理由，学生的内需不断得以实现并

得到提升，教学效果也得到真正实现。

“ ”（三）捕捉生成点智者千虑必有一失。在教学中，有时候我们会遇到这种情况，就是在备课

的时候感觉已经准备得很充分、很周到，但是在课堂上还是会有意想不到的情况发生。毕竟一

个教师面对的是众多的学生群体，这个群体的思维要比个体的思维要丰富和深刻得多。这时

候，教师就应该敏捷地捕捉课堂涌现出来的新信息，适时调整教学，因势利导，引导学生积极

主动进行思考，往往会产生意想不到的生成，提高教学效率。

“ ”二、抓住切入点 ,做好教学环节

“ ”真实、朴实、扎实是新课标所倡导的语文教学精神，简单、快乐和实用是有效的语文课堂所

追求的目标之一。在这个教学过程中，非常重要的一点就是抓住教学的切入点。

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提高小学语文课堂教学有效性的看法来源：学术堂作者：韩老师发布于：2015-07-18共2289字课堂教学的有效性指的是通过课堂教学使学生获得发展。然而，在现实的教学中，我们经常看到教师教得费力、学生学得吃力，课堂教学耗时，教学效率却并不高的现象。那么，如何避免无效或低效的活动，提高课堂教学的有效性，使学生在课堂上以最短的时间掌握更多的知识，避免课后的各种加班辅导，减轻学生的负担？笔者结合多年的教学实践，就提高小学语文课堂教学的有效性策略谈一下个人的看法。一、了解学生的需要，从根本上找到问题有效教学的基础就是了解学生的需要，在具体的教学实践中，教师要从学生的需要去出发，组织教学。教师所有的教学活...

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