五年级《地震中的父与子》教学中协作能力培养
五年级《地震中的父与子》教学中协作能力培
养
来源：学术堂 作者：朱老师
发布于：2016-10-14 共3239 字
0 引言
国家在重点培养创新型人才的同时，团 队 协 作 能 力 的培养应同驱并进。随着新一代信息技
“术的成熟和智能终端的普及， 互联网+ ”教育 成为教育信息化的新契机。良好的协作能力是学
生在信息化教育中取得成功的关键之一，本文分析了智慧课堂与协作能力之间关系，构建基于
智慧课堂的协作能力培养模型，并通过教学设计借助智慧课堂进行协作能力的培养。
1 智慧课堂与协作能力的培养
1.1 智慧课堂的内涵
“在 互联网+” 时代，所谓智慧课 堂，就 是 在 大 数 据、云计算、物联网等新一代信息技术的环
境下，实现的一种高效的、智能的课堂。
1.2 智慧课堂有利于协作能力的培养
智慧课堂中的教与学有利于学生协作 能 力 的 培 养，主要体现在以下两个方面。
（1）智慧课堂中信息传播通道多样且畅通，有利于教育信息的传播与交流。教师通过有效的
媒体通道，把知识、技能、理 想、观 念 等 传 送 给 特 定 教 育 对 象[1], 也就是在运用PPT
的基础上，通过借助各种新型智能数字终端，将学习任务传递给学生，并及时得到学生的反馈
信息，尤其注重传播在增进传者和受者之间的相互理解和共享知识方面的效果[1],从
而完成学习目标。
（2）智慧课堂中创设复杂的问题情境，更有利于协作能力的培养。教师会为学生提供一些新
颖复杂的 问 题，这 些问题的解决不仅需要学生打开自己的思维自主探索，更多的是学生之间
的合作学习，这就要求学生具备一定的同伴协作能力。当这些问题逐渐解决的时候，协作能 力
也 随 之一步一步得到提高。
2 基于智慧课堂的协作能力培养的模型设计
“结合 互联网+” 环境下智慧课堂的定义，设 计 出 基 于智慧课堂的协作能力培养的模型。
该模型是基于智慧课堂信息化平台，对 教 学 过 程 中 的学情分析、创设问题情境、自主探
究、合作学习、交流展示和反思评价这六个阶段进行设计，并对自主探究、合作学习和交流展
示进行实时评测，以确保学生朝着正确的方向学习，最后对收集到的课堂数据进行分析，为下
一阶段的教学作参考。
在学情分析与创设问题情境阶段，教师要根据学生的知识水平来确定教学起点，并结合学生的
认知特点来设计问题，使所创设的问题情境既基于教学目标又能激发学生的学习兴趣。自主探
摘要：
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五年级《地震中的父与子》教学中协作能力培养来源：学术堂作者：朱老师发布于：2016-10-14共3239字0引言国家在重点培养创新型人才的同时，团队协作能力的培养应同驱并进。随着新一代信息技“术的成熟和智能终端的普及，互联网+”教育成为教育信息化的新契机。良好的协作能力是学生在信息化教育中取得成功的关键之一，本文分析了智慧课堂与协作能力之间关系，构建基于智慧课堂的协作能力培养模型，并通过教学设计借助智慧课堂进行协作能力的培养。1智慧课堂与协作能力的培养1.1智慧课堂的内涵“在互联网+”时代，所谓智慧课堂，就是在大数据、云计算、物联网等新一代信息技术的环境下，实现的一种高效的、智能的课堂。1.2...
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作者：闻远设计
分类：其它行业资料
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