小学低年级语文如何开展拼音识记教学

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小学低年级语文如何开展拼音识记教学

来源：小学教学参考作者：李慧

发布于：2019-08-09 共2923 字

摘要：汉语拼音教学有自身学科规律，教师要从教法改进上展开实践探索，为学生创设适宜

学习情境、引入游戏活动、融合趣味识字、接轨生活实践，让学生在多重学习活动中掌握拼音

运用规律，学生由此建立起来的学习认知会更为丰富而深刻。

关键词：小学语文；拼音教学；方法；

拼音是小学低年级语文教学的重要组织部分，教师在拼音教法探索时，需要有整合、归结、

创新意识，让学生从枯燥乏味的训练中走出来。创设灵动的教学情境、启动游戏助学程序、趣

味识字融入拼音内容、生活实践历练拼音，都是具有较高趣味性的拼音教法，教师要有筛选

匹配意识，针对不同群体学生实际需要给出适当设计，以提升拼音教学效率，促进学生学科

能力的成长。

一、在灵动的情境中展开拼音识记

“ ”兴趣是最好的老师 , 在拼音学习中，如何培养学生的学习兴趣，应该成为拼音教学的重要课

题。对于刚进入小学的一年级学生来说，学习拼音自然存在很多困难，教师对此要有充分的

思想准备，唯有为学生提供更适宜的学习情境，才能确保拼音学习的顺利推进。媒体情境、

故事情境、问题情境，都能够成功激活学生学习拼音的热情。创设教学情境手段众多，教师

需要根据教学实际做出合理选择。

如教学部编小学一年级上册《秋天》，教师利用多媒体播放一段秋天的动画视频，让学生认

真观看，从动画中找到代表秋天的动植物。学生观看视频后，都能够找到这些动植物。教师

引导学生阅读课文内容，对所有拼音内容进行反复诵读。教师为学生示范诵读，让基础较好

的学生示范诵读，其他学生跟随仿读，课堂朗读气氛浓重起来。为提升学生诵读积极性，教

师为学生设计了诵读比赛任务：经过反复朗读，学生都能够准确掌握这些汉字的读音，再以

小组为单位进行诵读比赛，看谁读得最为标准，声音最为响亮。教师布设任务后，学生积极

响应，纷纷展开训练。诵读比赛开始，学生都能够主动参与诵读展示，课堂学习气氛被点

燃。

教师利用多媒体为学生创设适宜学习环境，学生对秋天有了一定直观感知。教师引导学生进入

文本学习，主要从拼音诵读角度展开。特别是为学生设计了诵读比赛活动，成功地调动了学

生参与的主动性。学生拼音训练热情极高，训练效果自然会更高。

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摘要：

小学低年级语文如何开展拼音识记教学来源：小学教学参考作者：李慧发布于：2019-08-09共2923字摘要：汉语拼音教学有自身学科规律，教师要从教法改进上展开实践探索，为学生创设适宜学习情境、引入游戏活动、融合趣味识字、接轨生活实践，让学生在多重学习活动中掌握拼音运用规律，学生由此建立起来的学习认知会更为丰富而深刻。关键词：小学语文；拼音教学；法；拼音是小学低年级语文教学的重要组织部分，教师在拼音教法探索时，需要有整合、归结、创新意识，让学生从枯燥乏味的训练中走出来。创设灵动的教学情境、启动游戏助学程序、趣味识字融入拼音内容、生活实践历练拼音，都是具有较高趣味性的拼音教法，教师要有筛选匹配意识...

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