小学低年级语文如何开展拼音识记教学
小学低年级语文如何开展拼音识记教学
来源：小学教学参考 作者：李慧
发布于：2019-08-09 共2923 字
摘要： 汉语拼音教学有自身学科规律， 教师要从教法改进上展开实践探索， 为学生创设适宜
学习情境、引入游戏活动、融合趣味识字、接轨生活实践， 让学生在多重学习活动中掌握拼音
运用规律， 学生由此建立起来的学习认知会更为丰富而深刻。
关键词： 小学语文； 拼音教学； 方法；
拼音是小学低年级语文教学的重要组织部分， 教师在拼音教法探索时， 需要有整合、归结、
创新意识， 让学生从枯燥乏味的训练中走出来。创设灵动的教学情境、启动游戏助学程序、趣
味识字融入拼音内容、生活实践历练拼音， 都是具有较高趣味性的拼音教法， 教师要有筛选
匹配意识， 针对不同群体学生实际需要给出适当设计， 以提升拼音教学效率， 促进学生学科
能力的成长。
一、在灵动的情境中展开拼音识记
“ ”兴趣是最好的老师 , 在拼音学习中， 如何培养学生的学习兴趣， 应该成为拼音教学的重要课
题。对于刚进入小学的一年级学生来说， 学习拼音自然存在很多困难， 教师对此要有充分的
思想准备， 唯有为学生提供更适宜的学习情境， 才能确保拼音学习的顺利推进。媒体情境、
故事情境、问题情境， 都能够成功激活学生学习拼音的热情。创设教学情境手段众多， 教师
需要根据教学实际做出合理选择。
如教学部编小学一年级上册《秋天》， 教师利用多媒体播放一段秋天的动画视频， 让学生认
真观看， 从动画中找到代表秋天的动植物。学生观看视频后， 都能够找到这些动植物。教师
引导学生阅读课文内容， 对所有拼音内容进行反复诵读。教师为学生示范诵读， 让基础较好
的学生示范诵读， 其他学生跟随仿读， 课堂朗读气氛浓重起来。为提升学生诵读积极性， 教
师为学生设计了诵读比赛任务：经过反复朗读， 学生都能够准确掌握这些汉字的读音， 再以
小组为单位进行诵读比赛， 看谁读得最为标准， 声音最为响亮。教师布设任务后， 学生积极
响应， 纷纷展开训练。诵读比赛开始， 学生都能够主动参与诵读展示， 课堂学习气氛被点
燃。
教师利用多媒体为学生创设适宜学习环境， 学生对秋天有了一定直观感知。教师引导学生进入
文本学习， 主要从拼音诵读角度展开。特别是为学生设计了诵读比赛活动， 成功地调动了学
生参与的主动性。学生拼音训练热情极高， 训练效果自然会更高。
摘要：
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小学低年级语文如何开展拼音识记教学来源：小学教学参考作者：李慧发布于：2019-08-09共2923字摘要：汉语拼音教学有自身学科规律，教师要从教法改进上展开实践探索，为学生创设适宜学习情境、引入游戏活动、融合趣味识字、接轨生活实践，让学生在多重学习活动中掌握拼音运用规律，学生由此建立起来的学习认知会更为丰富而深刻。关键词：小学语文；拼音教学；法；拼音是小学低年级语文教学的重要组织部分，教师在拼音教法探索时，需要有整合、归结、创新意识，让学生从枯燥乏味的训练中走出来。创设灵动的教学情境、启动游戏助学程序、趣味识字融入拼音内容、生活实践历练拼音，都是具有较高趣味性的拼音教法，教师要有筛选匹配意识...
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