小学低年级语文识字教学的方法探究

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小学低年级语文识字教学的方法探究

来源：学术堂作者：周老师

发布于：2015-02-02 共2469 字

教学生掌握一定数量的汉字，培养学生的识字能力，是小学语文教学的重要任务之一。为了

使学生在愉快轻松的气氛中主动地识字，教师要根据学生的年龄特点，通过多种途径来营造识

字教学的良好氛围，有意识地激发他们的识字兴趣，拓宽识字途径，培养识字能力。

一、培养兴趣，化苦学为乐学

兴趣是最好的老师，是调动学生积极思维、探求知识的内在动力。识字教学中教师只有采取多

种方式激发学生识字兴趣，在轻松愉快的环境中识字，才能由苦学变为乐学。培养低年级学

生识字兴趣，一是通过故事启发兴趣。汉字本身有表意的作用，有的汉字本身就是一个故事。

教学中可积极引导学生根据字形想象编拟故事，学生的奇思妙想能给抽象的汉字以生命与思

想。富有童趣的故事赋予生字各个部件以全新的意义。学生兴趣盎然，积极动脑，不仅掌握

了生字，更重要的是在主动参与、体验识字的过程中，获得成功的快乐。二是创设情境生成

情趣。

在课堂上，教师要创设丰富多彩的教学情境，运用多种形象、直观的教学手段，如采用挂图、

投影、多媒体等辅助教学手段帮助学生识字。浓厚的学习兴趣会使困难迎刃而解。三是鼓励表

演引出兴趣。识字教学中，教师要注意将识字巩固训练以做做、玩玩、演演的形式表现出

来，让妙趣横生的即兴表演成为学生快乐识字的载体。

如《小蝌蚪找妈妈》一课中，可让学生戴上各种头饰，分别扮演小蝌蚪、鱼、乌龟等小动物，

让其在诙谐的语言、夸张的动作及滑稽的表演中感受学习的乐趣，既能丰富口语知识，又从中

感悟识字的技能。四是开展比赛激发兴趣。丰富多彩的识字比赛活动能为小朋友搭建锻炼和

展示自我的舞台，可增强他们奋发向上的竞争意识。根据学生好胜心强的特点，我们还可以把

各种练习寓于竞赛之中，调动起学生的积极性，进而更好地巩固已学的知识。只有把识字兴趣

的激发与调动放在识字教学的首位，在识字教学中才会有事半功倍之效果。

“ ” “ ”二、教给方法，变会认为会学

随着新课改的实施，低年级的识字量明显增多，如何让学生识记生字便成为教学的一个难点。

在识字教学中，应利用不同的教学方法，充分发挥学生的自主性，调动学生的多种感官参与学

习，达到识字的目的。这就要求我们在语文教学中采用多样的教学方法，交给学生多样的识字

方法，带给学生学习语文的乐趣。

（一）基本字加减识字法

学生掌握一定量的独体字，可将简单易记的独体字作为基本字，利用基本字加减笔划或合并方

法帮助学生记忆字形。许多字加减部首或更换部首能变成另一新字。教学中可把已学的字分

类，引导学生说出汉字是怎样通过笔划加减或是更换部首得来的，能挖掘学生迁移、联想潜

能。

（二）形声特点记忆法

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小学低年级语文识字教学的方法探究来源：学术堂作者：周老师发布于：2015-02-02共2469字教学生掌握一定数量的汉字，培养学生的识字能力，是小学语文教学的重要任务之一。为了使学生在愉快轻松的气氛中主动地识字，教师要根据学生的年龄特点，通过多种途径来营造识字教学的良好氛围，有意识地激发他们的识字兴趣，拓宽识字途径，培养识字能力。一、培养兴趣，化苦学为乐学兴趣是最好的老师，是调动学生积极思维、探求知识的内在动力。识字教学中教师只有采取多种方式激发学生识字兴趣，在轻松愉快的环境中识字，才能由苦学变为乐学。培养低年级学生识字兴趣，一是通过故事启发兴趣。汉字本身有表意的作用，有的汉字本身就是一个故事...

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