新课改要求下提高语文阅读教学效率的措施
新课改要求下提高语文阅读教学效率的措施
来源：学术堂 作者：周老师
发布于：2014-10-01 共1804 字
原标题：对中学语文阅读教学的几点思考。
在语文教学中，阅读教学非常重要，也有一定的难度，往往费力费时，但成效并不明显。特别
是对于农村中学的学生来说，学生阅读量少、知识面狭窄，课堂上教师费了九牛二虎之力把教
学任务完成之后，课下学生可能对学习过的文章还不甚理解。久而久之，学生的学习便陷入一
知半解的境地，学生必然对阅读失去兴趣，对语文学习失去兴趣，所以农村中学的语文阅读教
学呈现越来越难的局面。
然而，在这种情况下，在实际语文教学课堂上，语文教师却只是把自己对课文的解读或教参对
“ ”课文的解读灌输给学生，让学生按照教师的思路去理解课文。这种 填鸭式 的教学严重扼杀了
学生阅读的个性体验，但一直在初中阅读教学中占据着主导地位。
对《阅读原理与文本解读》的学习，触发了我对传统阅读教学的思考。中学语文阅读教学应该
如何更好地开展呢？要使阅读教学达到新课程标准的要求应该如何做呢？语文新课程标准总目
标对中学生阅读的要求是：具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法；有较为丰富的积累
和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解的能力；能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏
文学作品，丰富自己的精神世界。在实际教学中，我们应该结合这些要求想方设法提高语文阅
读教学效率，培养学生对阅读的兴趣。下面我就结合自己的教学实践谈一些粗浅的看法。
一、充分利用各种资源，增加学生的阅读量。
“对于阅读能力的提升，首先要有量的积累，才能有质的提升。目前，惠阳区作为 广东省教育
”强区 ,已经完善了所有学校的硬件，各个学校都具备了图书馆、电脑室，这为我们引导学生阅
读提供了便利条件。据调查，目前我们区的初级中学，在中考的压力下，绝大部分学生根本没
有完整地读过一本名着，只是阅读了中考考纲要求的必读名着的梗概。对此，语文教师应该做
的是利用学校的资源，为学生制定初中三年的阅读计划，并且要有相应的具体措施将其落实。
这样，才能切实地把新课程标准要求的 400 万字课外阅读量落到实处，学生的阅读能力才能有
提升的基础，语文阅读教学才有源头活水。
二、改进教学方式，提高教学效率。
据调查，惠阳区初中语文阅读教学多注重对课内文本的讲解，教师是课堂教学的主导者。这与
“ ”新课程标准提出的 自主、合作、探究 的教学方式还有很大的差距。这就要语文教师切实按照
新课程标准的要求，转变角色，使学生成为课堂教学的主体，教师成为引导者。语文课堂上不
应该再是教师讲授知识点，强调重点内容，分析课文中心，把前人对课文的解读模式化地灌输
给学生；而应是对学生的阅读进行引导和点拨，让学生真正成为阅读的主体。这样，学生可以
在教师的引导下对课文进行个性化解读，加深对课文的理解和体验，学完课文后能有所思考和
感悟，同时受到情感熏陶，获得思想启迪和审美乐趣。这样，才能让学生真正体会到阅读的乐
趣，体会到学习语文的乐趣，才能提升学生的阅读能力。
三、读写结合，体验成功。
无论是制定阅读计划，还是课堂阅读指导，都是为了提升学生的阅读能力。
肖利宏（广东省惠州市惠阳区良井中学 516200）读写结合则是检验学生阅读能力的有效方式。
在引导学生阅读的同时，要求学生写好读书笔记，做好积累。这也是检查学生是否将日常的阅
读计划落到实处的方式。
而最终检查学生的阅读成果时，一个非常重要的标准就是学生写作能力是否提升。
“ ”读书破万卷，下笔如有神。 实际上，我们可以把阅读看做提高学生语文素养的一种途径，而
写作则是将阅读成果具体呈现的方式。较强的写作能力必然以大量的阅读积累为基础。所以阅
读教学不仅要提升学生的阅读兴趣与能力，也要把阅读和写作有机结合起来，使两者相辅相
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新课改要求下提高语文阅读教学效率的措施来源：学术堂作者：周老师发布于：2014-10-01共1804字原标题：对中学语文阅读教学的几点思考。在语文教学中，阅读教学非常重要，也有一定的难度，往往费力费时，但成效并不明显。特别是对于农村中学的学生来说，学生阅读量少、知识面狭窄，课堂上教师费了九牛二虎之力把教学任务完成之后，课下学生可能对学习过的文章还不甚理解。久而久之，学生的学习便陷入一知半解的境地，学生必然对阅读失去兴趣，对语文学习失去兴趣，所以农村中学的语文阅读教学呈现越来越难的局面。然而，在这种情况下，在实际语文教学课堂上，语文教师却只是把自己对课文的解读或教参对“”课文的解读灌输给学生，让...
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