初中语文开展素质教育的思考
初中语文开展素质教育的思考
来源：学术堂 作者：周老师
发布于：2015-11-08 共2164 字
一、创造性地把德育教育和审美教育融入到语文学科的教学当中
语文教学中，既要传授知识，也要有意识地培养学生的认识美、鉴赏美以及创造美的能力。在
语文教材中，汇集了大量的中外名着，如果语文教师自身的美学修养较硬，则能够很好地带领
学生一起去认识不同的美，比如说，《纪念白求恩》这篇文章就是一篇品德美的佳作；《春》
则是倡导的自然之美等。不仅如此，也要让学生认识到文章的结构美，音乐美等具体的美。根
据教师的讲评，逐渐提高学生自身的鉴赏美的能力，然后再用它来创造美，描绘美。教师也可
以用文章内容的积极向上的思想来陶冶学生们的情趣。此外，语文教师也可以把言传身教结合
在一起，充分借助身边的一切资源来鼓励学生、引导学生，让学生们也都能够不自觉地向道德
高尚的人看齐。
把审美教育融入到语文课教学当中，也会使得语文教学更加的感性，有趣味性，而且在一定程
度上还能够赋予语文教学生命的活力，使得学生在学习语文知识的时候更加的充实，更加饱
满。通过这种方式的教学也能够激发学生们的学习兴趣，促进他们人格不断得以完善。把审美
教育和语文完美地结合在一起，也会使得语文课更加的丰富多彩。
二、运用课文情感，升华学生的思想品德
教书育人主要是为人师者最基本的道德准则，德育在整个素质教育当中都占据着重要的地位，
语文教学既具有基础性，又有很强的思想教导性。要想教好这门学科，教师需要结合本学科的
实际特点，把教学生理解使用语言文字、理解课文内容以及进行思想品德教育统一结合起来，
并且再使之贯穿于整个课堂的教学过程当中。
语文教学中的思想教育不要只是干巴巴的空洞说教式的灌输，应该是一种建立在文章情感以及
教师自身语言形象基础之上的情感渗透。当学生一旦被浓厚的情感所感染了，自然而然也就会
迸发出强烈的情绪共鸣，这个时候他们也就会被情感所折服所教育了。学生一旦形成了一种内
在的精神信仰的力量，也能够收到随风潜入夜，润物细无声的潜移默化的效果，这样的教育也
“ ”会真正地使得语文课的思想品德教育功能生效，而且也真正地能够做到 育人 的效果。崇高丰
富的人文内涵作为一名语文教师最基本的人文理想以及人文关怀精神，也要时刻提醒学生关心
大自然的云卷云舒，要不断地关注世界风云的激荡变幻，时刻体察时事的阴晴晦明、悲欢离
合。要让学生时刻与美好和善良作伴，要与正义、人道共舞，把追求真、善以及美作为人生所
追求的最高理想，要敢于和假、恶、丑做永不妥协的斗争。此外，语文教师在教学时，也要始
终坚持着以人为本的教学理念，要和学生做最知心的朋友，要懂得尊重学生的人格，及时帮助
学生疏导困惑，注意引导学生、呵护他们的健康成长。
三、注重阅读，积累知识
阅读也是语文教学中的一个重要部分，学生通过阅读既能够丰富他们的文学素养，又能提高他
们的道德思想。学好语文这门学科是学好其他学科的基础，这就需要学生要掌握语言知识的正
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初中语文开展素质教育的思考来源：学术堂作者：周老师发布于：2015-11-08共2164字 一、创造性地把德育教育和审美教育融入到语文学科的教学当中语文教学中，既要传授知识，也要有意识地培养学生的认识美、鉴赏美以及创造美的能力。在语文教材中，汇集了大量的中外名着，如果语文教师自身的美学修养较硬，则能够很好地带领学生一起去认识不同的美，比如说，《纪念白求恩》这篇文章就是一篇品德美的佳作；《春》则是倡导的自然之美等。不仅如此，也要让学生认识到文章的结构美，音乐美等具体的美。根据教师的讲评，逐渐提高学生自身的鉴赏美的能力，然后再用它来创造美，描绘美。教师也可以用文章内容的积极向上的思想来陶冶学生们的...
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