初中语文教学中数学正负关系的运用研究
初中语文教学中数学正负关系的运用研究
来源：学术堂 作者：姚老师
发布于：2016-02-27 共2051 字
在我国教育课程改革的背景之下，课程整合是一项重点探讨的内容，"课程整合"也有人译为"课
程统整""课程综合化""课程一体化"等，用"课程整合"旨在取其整体、综合之意。"整合课程是把
有内在联系的不同学科、不同领域的内容或问题统整成一门新的学科，只要具有培养和发展学
生综合能力、态度和情感的教育内容就是整合课程。"语文课程涵盖内容广，涉及范围大，有
诸多问题在教师讲课或者学生记忆时都存在不便。与此同时，在语文教学过程中，有许多的问
题是可以根据课程整合理念，将不同学科的相关知识点引入到语文教学中，实现语文课程的有
机整合的。数学课程与语文课程的整合，已经有很多的案例，但在数学正负数关系与语文具体
的知识点上还值得探究。
正负数关系是人教版数学第一章中的内容。它介绍了比 0大的数叫正数，正数前面常有一个符
号"+"通常可以省略不写。正数有无数个，包括正整数、正分数和正无理数。正数的几何意
义：在数轴上表示正数的点都在数轴上 0的右边。负数是数学术语，指小于 0的实数，负数是
同绝对值正数的相反数。任何正数前加上负号都等于负数。在数轴线上，负数都在 0的左侧，
所有的负数都比自然数小。负数用负号（即相当于减号）"-"标记。
实践表明，将数学中的正负数关系引入到语文教学中，会使其焕发新的活力。
下面是在教学中的几个案例
一、公元前后的时间判定
在讲到出生年月时，其实更多时候是用到语文与历史教学中的，尤其是公元前与公元后的时间
判定，口述是不太容易理解的，但是如果将数学的正负数坐标轴引入，将会使此问题迎刃而
解。如何将正负数关系应用到公元前后的人物出生年月判定中，0点坐标就可以视为公元 0
年，0点坐标向右是正数，从左到右依次增大，0点坐标向左是负数，从右向左依次减小，对
于课文中出现的（尤其指中国古代文学）人物出生年月及课文中涉及到的朝代都可以利用坐标
轴解决。比如，公元前 220 年和公元前 120 年相比，公元前 120 年离我们更近，这相当于数学
坐标轴中的 0坐标以左；公元 1880 年和公元 1989 年相比，1989 年离我们更近，这正如数学正
负坐标轴中的 0坐标以右。这样会在学生脑海中形成一个思维模式，便于语文、历史、数学的
学习和整合。
二、修改病句
（一）"是否""能"的病句修改
案例 1:"这次会议能是否能取得圆满成功，主要取决于代表们的意见能通过。"案例 2:"一个学生
的学习能力是否提高，就要看他上课的认真和课后的勤奋。"在讲授这样的修改病句题型时，
我们一般采取让学生记忆，或者交给他们判别的方法"二对一",也就是"是否"是两个概
念，"能"是一个概念，这样不容易记忆也不好理解，如果按照数学正负数的概念会使学生当堂
消化这个知识点。
"是"是正号，"否"是负号，正负数相乘是负号，但后面"能"是正的，所以不一致。
（二）"防止不发生"的病句修改
摘要：
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初中语文教学中数学正负关系的运用研究来源：学术堂作者：姚老师发布于：2016-02-27共2051字在我国教育课程改革的背景之下，课程整合是一项重点探讨的内容，"课程整合"也有人译为"课程统整""课程综合化""课程一体化"等，用"课程整合"旨在取其整体、综合之意。"整合课程是把有内在联系的不同学科、不同领域的内容或问题统整成一门新的学科，只要具有培养和发展学生综合能力、态度和情感的教育内容就是整合课程。"语文课程涵内容广，涉及范围大，有诸多问题在教师讲课或者学生记忆时都存在不便。与此同时，在语文教学过程中，有许多的问题是可以根据课程整合理念，将不同学科的相关知识点引入到语文教学中，实现语文课程...
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