初中语文教学中如何应对“后进生”
“ ”初中语文教学中如何应对 后进生
来源：学术堂 作者：姚老师
发布于：2015-03-04 共1976 字
一、后进生形成的表现
（一）自学能力差
自学后进生对来说总是一个负担，因而没有兴趣，在学习中找不出重点和难点问题，对于教材
中叙述的问题不能回答，掌握了哪些知识也是说不清楚道不明。同时，对于教师提出的问题，
一点思考的能力都没有，就如同是局外人。在语文的阅读中，虽然能够认识字词，但是基本的
意思不知道是什么。
（二）记忆力差
学习基础较差的后进生，无论是在记忆方面还是对课文的理解上，都比学习好的学生差很多，
这些学生记忆知识总是在死记硬背，但是记忆后，不久就忘记了。因此，教师在上课的时候，
要多教会学生学习的方法，要遵循罗兵逊遗忘曲线，学习了两天后，对前面的知识内容进行复
习。
（三）课堂注意力分散
这些不爱学习的后进生，每次无论上什么课，都不是跟着教师的步骤进行，对于教师布置的教
学任务，不怎么参与，总是忙着做自己的事情，要么看闲书，要么画画，总之，没有注意听
课，当教师提问，都不知道该说什么。
这样的听课效率，很难调动起后进生的学习积极性，更别谈高效果的学习了。
（四）不重视考试，缺乏竞争意识
“ ”后进生往往抱着这样的心理： 反正我也不会做，我的成绩也不好。 在这样的一种无所谓的态
度下，他们学习和考试，都不愿意认真复习，导致成绩不理想。
（五）学生行为习惯差
我校学生大部分是农村的，家长外出打工，而子女由爷爷奶奶来看管，其爷爷奶奶大多数也是
没文化，或是文盲、半文盲，溺爱孩子，真正成了孩子管爷爷奶奶的状态。这样一来，孩子就
没有养成良好的习惯。
二、注重培养后进生对数学学习的兴趣，激发他们的学习积极性
（一）加强教学直观性
语文在字词的学习上具有很强的直观性，所以，教师在教学的时候，要着重加强学生的对一些
字词的记忆，帮助学生理解词语或者成语的含义。
（二）运用教学情境，让教学生动、有趣
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“”初中语文教学中如何应对后进生来源：学术堂作者：姚老师发布于：2015-03-04共1976字一、后进生形成的表现（一）自学能力差自学后进生对来说总是一个负担，因而没有兴趣，在学习中找不出重点和难点问题，对于教材中叙述的问题不能回答，掌握了哪些知识也是说不清楚道不明。同时，对于教师提出的问题，一点思考的能力都没有，就如同是局外人。在语文的阅读中，虽然能够认识字词，但是基本的意思不知道是什么。（二）记忆力差学习基础较差的后进生，无论是在记忆方面还是对课文的理解上，都比学习好的学生差很多，这些学生记忆知识总是在死记硬背，但是记忆后，不久就忘记了。因此，教师在上课的时候，要多教会学生学习的方法，要...
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