初中语文教学中人文精神的重要性与培养
初中语文教学中人文精神的重要性与培养
来源：学术堂 作者：姚老师
发布于：2015-07-18 共1965 字
语文是工具性与人文性统一的学科，这是新课程改革提出的，因此，在语文学科教学中一方面
要传道、授业、解惑，另一方面还要注重语文本身所具有的人文精神或者人文特点，要关注学
生的情感、态度与价值观.科技的发展使得学科教学内容越来越高深繁杂.而语文教学是时代进
步和社会发展相结合的，语文教学应该紧跟时代的步伐，充分发挥其工具性和人文性的作用.要
“ ”“ ”在教学中渗透人文性的因子，打破传统单一的知识型教学，消除 读死书 死读书 的现象，因
此，初中语文学科教学应该体现语文学科的工具性与人文性的统一，在知识传授的同时也要进
行人文精神的熏陶和培育.
一、初中语文教学中人文精神缺失的现状
长期以来，受应试教育的严重影响，学校生活过多地强调了知识传授的方面.为了追求高分数或
者以学生的分数为评价标准，特别是在教学过程中强调一种标准化的教学模式，使得语文的书
本语音等基础知识和教参式的灌输几乎成了语文学科教学的主要方向，结果造成只是注重语文
学科教学的工具性，而忽视其人文性. “美国教育家杜威说： 现在教育上许多方面的失败，是由
于它忽视了把学校作为社会生活的一种形式这个基本原则.使得教育把学校当作一个传授某些知
识、学习某些课业或养成某些习惯的场所. ”
教师课堂知识的灌输，学生被动地接受，严重束缚了学生的想象力和创造力，富有活力的生命
在规范的教学框架中被压抑，限制了学生主体性的发展，同时完全忽视学生情感人格的健全发
展和人文品质的培育.
二、初中语文教学中人文精神的重要性
“《全日制义务教育语文课程标准》指出： 语文课程丰富的人文内涵对学生精神的影响是深广
的，学生对材料的反应又是多元的.因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值
取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验. ”因此，语文教育的意义不仅仅在于教给学
生某种知识和技能，更重要的是，对学生进行人文精神的渗透和培养，培养其情感、态度和价
值观. “韩树培先生说到： 语文这一最重要的交际工具，它本身就是文化最基本的表现形式，它
不仅仅用于个人的表情达意、个人与个人之间的交际，而主要用于文化的社会传递与传播. ”
可见，语文教育要高扬情感与个性，在教学过程中要注重学生个性发发展、能力的培养，使其
在语文学习中具有高尚的道德情操和文学素养.因此，在初中语文教学中应重视语文学科的人文
性，在传授知识技能的同时兼顾人自身发展的需要，充分重视语文教学中人文精神的弘扬与培
养，陶冶学生的情操，培养学生的人文品质；另外使得在语文学科教育获得知识的同时，能使
人格得到提升和完善，使他们体验到精神上的乐趣.三、初中语文教学中人文精神培养的途径
（一）抓住课堂主阵地，培养学生人文素质首先，在教学模式上要完全摒弃那种以自己的主观
意愿对学生进行灌输式或者填鸭式的教育方式；同时也摒弃那种训练和训导式的教育方式，要
从教学方法上体现语文学科的人文关怀.其次，要给学生提供一个自由的教学氛围.学生是主体
的人，有其主体意识，应该在语文教育中充分尊重他们的个性发展.使其在充分自由的学习氛围
中培育情感，陶冶情操.再次，深挖语文教材的人文性.重视对语文教材中所蕴含的人文精神的
挖掘和体验，把握教材中的审美情感、人文感悟等.因此，课堂不仅是知识的殿堂，更是人性养
育的圣殿.在语文知识传授的同时，引导学生去发现和感受语文教材中所蕴含的人文内蕴，教给
“ ”“ ”“ ”学生 求真向善 粹美,促进学生的知情意和德智体的全面发展，从而造就一种自由的人格魅
力.
摘要：
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初中语文教学中人文精神的重要性与培养来源：学术堂作者：姚老师发布于：2015-07-18共1965字语文是工具性与人文性统一的学科，这是新课程改革提出的，因此，在语文学科教学中一方面要传道、授业、解惑，另一方面还要注重语文本身所具有的人文精神或者人文特点，要关注学生的情感、态度与价值观.科技的发展使得学科教学内容越来越高深繁杂.而语文教学是时代进步和社会发展相结合的，语文教学应该紧跟时代的步伐，充分发挥其工具性和人文性的作用.要“”“”在教学中渗透人文性的因子，打破传统单一的知识型教学，消除读死书死读书的现象，因此，初中语文学科教学应该体现语文学科的工具性与人文性的统一，在知识传授的同时也要进...
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