初中语文教学方法的灵活选用和课堂氛围构建

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来源：学术堂作者：刘老师

发布于：2014-06-04 共2690 字

苏霍姆林斯基在总结教学经验时,曾经深刻指出:“教学和教育过程有三个源泉:科学、技巧和艺

”术. 他把教学艺术同科学、技术并列,表明教学艺术的价值和作用. 刘国正先生也说:“语文教学

既要有严谨的科学性 , 又要有感人的艺术性 . ”在新课程如火如荼地开展着的今天,语文教学要讲

究艺术性已得到广大师生的认同. 在此, “ ”笔者就活教是活学的源头活水这一话题,对初中语文教

学艺术作点细微的探索,谈点粗浅之见,抛砖引玉,期待各位同仁有更新的突破和更多的成功经验

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1 灵活选用教学方法.

吕叔湘先生说过:如果说教学法是一把钥匙的话,那么在所有教学法之上还有一把总的钥匙,它的

“ ”名字叫活 . 不同的体裁,不同的篇幅,不同的难易程度,还有学生不同的程度与不同的学习阶段,

决定了语文教学是复杂多变的,要讲究艺术,灵活选用教学方法,因材施教.

启发式、探究式教学能够调动学生的积极性,激发学生的求知欲,实践证明教学效果良好,符合学

生学习语文的规律. 如分析小说《故乡》的主题思想时,可灵活选择教学方法,抓住对比手法的运

用, 灵活分解主题, “较有艺术性地进行质疑---点拨--- ”导学教学,可设计这样一个启发、探究程

序:一、(1)少年闰土形象如何? ---健康,聪明,活泼的小英雄形象.(2) “ ”与我的交往如何? ---无话不

说,亲密无间.(3)中年闰土形象如何?---像个木偶人. (4)他为何产生如此巨大的变化? ---多子,饥荒,

苛税,兵,匪,官,绅---封建主义与帝国主义双重压迫,导致旧中国农村经济全面破产.二、(1)二十年

前杨二嫂形象如何?---虽然是以姿色招徕生意,却也勉强自食其力. (2)二十年后杨二嫂形象又是

如何? ---完全是一个贪小利嘴、破产的城镇小市民形象. 三、(1)故乡的出路究竟何在? ---改造旧

社会,创造新生活. (2)故乡的主题是什么? ---揭示了旧中国农村经济的日益破败,农民生活的日益

贫困,旧社会对农民的重重残害,表达了作者改造旧社会,创造新生活的强烈愿望和决心. 这样,通

过合理有序分解主题,化整为零,通过一系列小问题的灵活组合,引导学生进行小组讨论、合作、

探究,走一步,再走一步,启发帮助学生渐渐消化难题,彻底领会小说《故乡》的深刻主题思想.

教学方法选择与组合的灵活性,可避免误导学生,把学生从教师无意中划定的无形怪圈中解放出

来, “ ”突出学生是学习和发展的主体地位,通过小组自主学习、合作探究,引导学生灵活学习,提高

分析问题和解决问题的能力,提高阅读理解能力. 灵活选用教学方法,体现了初中语文教学的艺术.

2 创设话语情境,激活课堂氛围.

巧妙创设话语情境,可激发学习兴趣,激活语文课堂氛围.

话语情景的创设讲究语言艺术,力求做到引导语激情,过渡语引情,描述语动情,结束语深情. 文言

文教学往往枯燥晦涩,学生无动于衷,在讲授文言文《岳阳楼记》时,曾作过这样的情境导入:“‘洞

庭天下水,岳阳天下楼',洞庭湖万顷碧波,岳阳楼枕山带湖,神奇的自然遗产和珍贵的文化遗产完美

组合,相得益彰.

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初中语文教学方法的灵活选用和课堂氛围构建来源：学术堂作者：刘老师发布于：2014-06-04共2690字苏霍姆林斯基在总结教学经验时,曾经深刻指出:“教学和教育过程有三个源泉:科学、技巧和艺”术.他把教学艺术同科学、技术并列,表明教学艺术的价值和作用.刘国正先生也说:“语文教学既要有严谨的科学性,又要有感人的艺术性.”在新课程如火如荼地开展着的今天,语文教学要讲究艺术性已得到广大师生的认同.在此,“”笔者就活教是活学的源头活水这一话题,对初中语文教学艺术作点细微的探索,谈点粗浅之见,抛砖引玉,期待各位同仁有更新的突破和更多的成功经验分享.1灵活选用教学方法.吕叔湘先生说过:如果说教学法是一把钥...

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