初中语文教学的优化方案
初中语文教学的优化方案
来源：学术堂 作者：周老师
发布于：2016-01-05 共2092 字
一、教师要转变教学观念。
现代课程理念要求教师与学生在语文课堂教学中要交往、互动，实施对话，这是值得教师反思
的。如果教师在课堂上不停地讲，学生在教师的管理下一直听，那么学生处于被动地位，思维
就得不到激活，这样的课堂，必定是沉闷的、低效的课堂。所以，教师在语文课堂教学中，要
“ ”转变过去 一讲到底 的陈旧模式，想方设法与学生互动，努力让学生动起来，如此才能使课堂
“焕发出生机，激活学生的思维，提高课堂教学质量。另外，教师在教学过程中也要把自身 控
” “ ”制者 的角色转变为 教学活动的组织者、引导者、参与者 .
二、注重课堂表扬。
中学生正处于身心发育的关键时期，由于强烈的自尊心驱使，亟需获得周围人对自己的肯定与
身份认同，尤其是获得教师对自己的肯定，以增强自信心，使自己在未来的学习生活中充满希
“望。苏联着名教育家苏霍姆林斯基曾说过： 教师无意中的一句话，可能造就一个天才，也可
”以毁灭一个天才。 可见，教师的表扬对培养学生的自信心、激发学生的学习兴趣有多重要。
教师在语文课堂上应多表扬学生，及时发现学生身上的闪光点并加以肯定。以课堂提问为例，
对于回答对的学生，教师要提出表扬；对于回答错的学生，教师同样也要加以表扬，即首先肯
定学生发表观点的勇气，然后针对具体的思路疑点进行有效引导，帮助学生正确理解问题。
三、培养学生的质疑精神。
“ ”读书无疑者，须教有疑；有疑者都要无疑，到这里才是长进。 朱熹的这番话堪称至理。质疑
是人类思维的精华，由于语文学利一有很多理解性的东西，发散性与开放性都比较强，因此在
语文教学中，引导学生大胆质疑，引发他们积极思维，让他们享受解决疑问的乐趣就显得非常
“重要。例如在《万紫千红的花》这一课的教 f, ”中，作者在说明昆虫对花色的选择时写道： 比
“如蜜蜂就不大喜欢黄色，而喜欢红色和蓝色。 这一例子符合生活实际吗？从蜜蜂的采集活动
”来看，仲春时节，长江以南尽染黄色，只要是晴好天气，蜜蜂就嗡嗡嗡地忙于油菜花的黄
“ ” “海 之中，怎能说蜜蜂 不喜欢黄色呢？这就要引导学生仔细观察生活，运用感性材料来验证
” “课文，获得超越作家认识的利一学结论。 兴趣是最好的老师。 学生的学习兴趣被调动起来
了，语文学习自然会水到渠成。
四、利用多媒体帮助学生深刻领悟文本。
语文课堂上切忌干巴巴的反复诵读，那样学生会感到枯燥、乏味。教师要用心挖掘教材中的美
” “点，精心打造教学 亮点,采取个性化的教学力一式，极大地调动学生学习语文的兴趣。例如，
”运用多媒体辅助教学，就可以使课堂精彩纷旱、高潮迭起，既能让学生学有所得，又能让 f,生
充分体验到学习语文的快乐。这样的课堂才是真正的语文课堂、快乐的语文课堂、高效的语文
课堂。例如在教学课木知识的过程中，需要教师对有关知识进行有机的联系和必要的引中，以
使学生更好地感知文木，拉近文木与学生的直接经验距离。以《鱼我所欲也》一文为例，为了
进一步%fi “ ”化文中 舍生取义 这一中心，笔者运用多媒体为学生展不了《关公过五关斩六将》
“ ”的视频，视频中讲述了关羽为了义而放弃利、放弃名，克服重重难关。这种教学力一式加了
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初中语文教学的优化方案来源：学术堂作者：周老师发布于：2016-01-05共2092字 一、教师要转变教学观念。现代课程理念要求教师与学生在语文课堂教学中要交往、互动，实施对话，这是值得教师反思的。如果教师在课堂上不停地讲，学生在教师的管理下一直听，那么学生处于被动地位，思维就得不到激活，这样的课堂，必定是沉闷的、低效的课堂。所以，教师在语文课堂教学中，要“”转变过去一讲到底的陈旧模式，想方设法与学生互动，努力让学生动起来，如此才能使课堂“焕发出生机，激活学生的思维，提高课堂教学质量。另外，教师在教学过程中也要把自身控”“”制者的角色转变为教学活动的组织者、引导者、参与者. 二、注重课堂表...
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