初中语文教材域外内容“多元梯形”结构选编对策
“ ”初中语文教材域外内容 多元梯形 结构选编对
策
来源：v 作者：高有华;沈欣欣
发布于：2018-04-16 共5537 字
摘要：初中语文课程域外内容的选编, “ ”是影响培养目标实现的重要因素。以 泰勒原理 和教
“ ”育 共同利益 理念为指导, 采用文本分析法, 发现初中语文课程存在的问题:域外内容选编比重较
少, 类型单一, 主题狭隘, 编排无序。在剖析原因基础上, 提出域外内容选编的对策:以大语文观
理念为指导, “ ”内容选编上实现 多元化 , “ ”选编结构上实现 梯形化 。
关键词：初中语文; 域外内容; 多元梯形; 对策;
《全日制义务教育语文课程标准 (实验稿) 》明确指出:“语文教育应植根于现实, 面向世界, 面向
”未来。 在这种理念的指导下, 语文课程需要更充分地体现域外文化, 成为学生了解世界文化的
重要渠道。那么, 语文课程中关于域外内容的选编是否达到了这样的要求呢?所谓域外内容是指
从其他国家、民族、地域文化中选择编入语文课程的课文。现阶段的初中语文课程具有多个版
本, 其中人教版的使用更加广泛也更具代表性, 因此, 以2007 年人教版义务教育初中语文课程
( “以下简称 2007 ”人教版 ) 和2016 年人教版教育部编义务教育初中语文课程 ( “以下简称 2016 部
”编版 ) 作为实例进行研究, 分析其中所选编的域外内容状况, 并针对其存在的问题提出改编对
策。
一、初中语文课程域外内容选编结构现状分析
1.“2007 ”人教版 初中语文课程域外内容选编结构现状分析
“2007 ” 人教版 全套 (共6册) 中的域外内容选编情况, 从数量、体裁、主题、作者国籍、课时分
配等结构要素进行分类统计, 见表 1。
(1) 域外内容选文的数量和体裁
“2007 ”人教版 全套共 6册, 选入的课文数量共计 213 篇, 其中选入反映域外内容的课文 41 篇, 占
19.2%。课文体裁丰富多样, 涵盖散文、诗歌、小说、书信、科普、传记、演说、寓言和剧本等
多种文体, 其中小说 7篇、诗歌 9篇、散文 7篇、随笔 2篇、童话 2篇、寓言 2篇、科普文 3
篇、演说 2篇、书信 2篇、剧本 2篇、传记 1篇、回忆录 1篇、科幻 1篇。
(2) 域外内容选文作者的国籍
从选文作者的国籍方面来看, 涵盖了美国、法国、苏联、俄国、丹麦、奥地利、英国、日本、
古希腊等国家, 共涉及亚洲、欧洲、北美洲三个大洲共 11 个国家。在这些课文中, 欧洲共 26 篇,
占63.4% (其中法国占 9篇, 英国 3篇, 古希腊和丹麦 5篇, 俄国 7篇, 奥地利 2篇) ;北美洲共 11
篇, 占26.8% (均选自美国) ;亚洲作品共 4篇, 占9.8% (其中日本 1篇、印度 1篇、黎巴嫩 2篇)
。
(3) 域外内容选文所表达的主题
在41 篇域外内容课文中, 不同主题的课文占总篇数的比重如下:表达人类情感的课文有 18 篇, 占
43.9%; 表达人生哲理(道理) 或积极的人生态度的课文有 15 篇, 占36.6%;科普说明文 3篇, 占
7.3%;批判资本主义社会黑暗的课文共 4篇, 占9.8%;介绍域外人物形象的课文共 1篇, 占2.4%。
(4) 域外内容选文的课时分配
“对2007 ”人教版 初中语文课程中的所有课文进行课时统计, 每册域外内容的课时数以及所占比
重, 见表 2。
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“”初中语文教材域外内容多元梯形结构选编对策来源：v作者：高有华;沈欣欣发布于：2018-04-16共5537字摘要：初中语文课程域外内容的选编,“”是影响培养目标实现的重要因素。以泰勒原理和教“”育共同利益理念为指导,采用文本分析法,发现初中语文课程存在的问题:域外内容选编比重较少,类型单一,主题狭隘,编排无序。在剖析原因基础上,提出域外内容选编的对策:以大语文观理念为指导,“”内容选编上实现多元化,“”选编结构上实现梯形化。关键词：初中语文;域外内容;多元梯形;对策;《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》明确指出:“语文教育应植根于现实,面向世界,面向”未来。在这种理念的指导下,语文课程...
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