初中语文高效课堂教学策略研究

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初中语文高效课堂教学策略研究

来源：学周刊作者：邓磊

发布于：2022-12-05 共4976 字

摘要：初中是学生语文素养和高阶思维品质发展的重要阶段，教师应对陈旧的语文课堂教学模

式进行总体的更新和调整，为学生完整吸纳语文知识经验创造先机。语文高效课堂教学是一种

新概念，在高效课堂背景下，传统语文教学体系中存在的弊病逐渐凸显，制约学生关键能力品

格的进一步完善。特论述初中语文高效课堂教学策略，以期能够为相关教育工作者弥补教学缺

陷提供一定的支持和帮助，从而借助高效语文课堂建设，引导学生掌握终身受益的语文知识和

探究技能，持续提升语文教改水准。

关键词：初中语文;高效课堂;教学策略;

打造初中语文高效课堂是一项系统化工作，教师不仅要做好语文课程的科学设计规划，还要合

理分配和管理课堂教学时间，又要兼顾到学生的内在需求和生成状态，这些对教师语文执教能

力都带来严峻挑战。实施语文高效课堂教学策略，既是学生综合素质发展的根本需要，也能使

语文教改工作迈入新的征程。为此，教师应剖析和明确语文高效课堂教学开展所面临的困境，

同时采取有力对策突破困境，让语文课堂充满活力、趣味和激情，从而培养学生对语文知识技

能的自主研习和探索兴趣。

一、初中语文高效课堂教学开展所面临的难点

现行初中语文课堂教学模式和新时期的教育改革思想，存在明显的不适应性，这些弊端如果得

不到妥善的修复和破除，不仅会给学生语文核心素养培养工作带来巨大损失，也会直接拖慢语

文高效课堂的建设进度。教师唯有透彻把握目前语文课堂教学不足，才能使高效教学措施的制

定和实施更加有的放矢。

（一）初中语文课堂教学趣味化手段不足，学生的学习状态非常被动

趣味是建设语文高效课堂教学模式的第一指标，如果教学措施的趣味元素得不到保障，那么高

效的语文教学成果也势必沦为一纸空谈。然而从初中语文课堂教学改革的现实情况来看，趣味

化教学手段应用不足的问题非常突出，教师一贯使用程式化的灌输、讲解、练习等教学方法，

鲜少从学生的兴趣期待出发，制定新颖有趣、符合学生实际需求的教学举措，不但导致学生在

语文课堂上的学习状态、思维张力非常被动，还会削弱学生的语文探索兴趣，从而阻碍语文课

程要点的高效输出。

（二）初中语文课堂教学资源质量不佳，影响高效课堂构建成果

在新时期的教改环境中，丰富的语文教学资源不断推陈出新，这些对初中语文高效课堂教学开

展提供了全新的赋能。但是长期以来，初中语文课堂教学资源都存在质量不佳的问题，现有资

源局限在语文课本和一些基本的教材参考书中，课外阅读资源、前沿的云教育资源等，并未广

泛引入语文高效课堂建设，这样一来会致使学生接触到的知识信息过于单一，文化视野得不到

切实扩展；二来缺少优质教学资源的辅助，学生对语文要点知识的内化吸收效果也会受到不利

影响，从而造成初中语文高效课堂教学开展困境。

（三）初中语文课堂教学自主性学习活动布设较少，教学效果达不到预期

新教改思想以发展学生自主学习能力为核心导向，合作、自主、互动都是教师在打造语文高效

课堂教学体系中，所要坚守的基本不变原则。但是就初中语文课堂教学实际局面而言，教师对

于自主性学习活动的布设量是非常少的，学生没有充裕的自主探究空间和机会，个性品质和内

在潜能得不到有效的解放与开发，在这种条件下，学生会严重依赖教师，只会机械性地完成教

师布置的学习任务，很难开展自主性、创造性的语文探索活动，这些都是初中语文高效课堂教

学开展中亟待改观的弊端。

二、初中语文高效课堂教学开展的有效策略

（一）创设多样化导学情境，为语文高效课堂教学构筑基础

一个良好的导入开端，是初中语文高效课堂教学顺利开展的前提保障，同时也能迅速唤醒学生

研习语文课程知识的内心期待，这对语文教学重难点高效突破极为紧要。然而以往多数教师对

语文课堂导入艺术的应用，都缺乏足够重视，他们惯常潦草地向学生呈现新课主题，无法在教

学伊始就让学生获得耳目一新的趣味体验，对学生来说，接下来的课程内容是毫无吸引力的，

语文高效课堂教学目标的实现势必非常困难。为此，教师应明确导入设计在语文高效课堂教学

开展中的重要地位，用心为学生创设多样化导学情境，让学生体会到语文课程的精彩和魅力，

从而为语文高效课堂教学构筑坚实的基础。以语文高效课堂教学为目标的导学情境创设方式如

下：

1. 创设生活话题导学情境。

语文课堂高效教学的实施，应该以学生的生活实际为基础，教师不妨借助学生熟悉的生活话题

创设导学情境。比如，语文课文内容涉及具体的生活事件，教师就可通过谈话方式引出生活话

题：同学们，你们在日常生活中做过某事、参与过某种活动吗？当时的心情是怎样的？能和大

家分享你的经历和感受吗？自然的生活话题导入很容易激起学生的讨论动机，教师在此期间可

不断鼓励学生分享，引导学生把生活事件经历描述得更细致一些，学生话题探讨和分享活动完

毕后，教师就可顺势引出课文主题：同学们的分享都非常精彩，我们今天将要阅读的文本内容

也和这个话题有关，下面我们就一同来了解文学家是如何用生花妙笔来表现平凡的生活事件

吧！这样一次成功的语文导学情境就创设完成，学生也对新课文大致内容有所了解[1]。

2. 创设多媒体图片影音导学情境。

图片影音资料具有形象性，在调动学生语文求知兴趣方面作用显着，也能助力语文高效课堂教

学顺利开展。教师在创设多媒体图片影音导学情境时，应根据语文课程内容，甄选最适宜的信

息化图片视听素材。比如，在开展语文说明文教学中，很多学生对文本说明事物都比较陌生，

那么教师就可在互联网素材库，查找和该说明事物相关的视频和图片，然后在导学阶段利用电

子白板投屏展示给学生，还可使用电子白板的画面放大和缩小功能，帮助学生清晰观察课文说

明事物的局部细节，这样学生就快速建立起对文本说明事物特征的具象感知，从而为高效课堂

阅读教学提供保障。

3. 创设悬念谜题导学情境。

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初中语文高效课堂教学策略研究来源：学周刊作者：邓磊发布于：2022-12-05共4976字摘要：初中是学生语文素养和高阶思维品质发展的重要阶段，教师应对陈旧的语文课堂教学模式进行总体的更新和调整，为学生完整吸纳语文知识经验创造先机。语文高效课堂教学是一种新概念，在高效课堂背景下，传统语文教学体系中存在的弊病逐渐凸显，制约学生关键能力品格的进一步完善。特论述初中语文高效课堂教学策略，以期能够为相关教育工作者弥补教学缺陷提供一定的支持和帮助，从而借助高效语文课堂建设，引导学生掌握终身受益的语文知识和探究技能，持续提升语文教改水准。关键词：初中语文;高效课堂;教学策略;打造初中语文高效课堂是一项系统...

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