初中学生阅读低效原因与提高建议
初中学生阅读低效原因与提高建议
来源：学术堂 作者：姚老师
发布于：2015-10-08 共2266 字
经典文本受其自身历史性和文学性的影响与当代中学生之间存在一定的隔膜，对经典阅读教学
效率的提升产生了相应的负面影响。一部分教师和学生对经典文本内涵的分析与原着所表达的
思想之间存在一定偏差，是直接提升了阅读理解的难度，不仅不利于教学效率的提升，甚至对
教学效果产生着不良影响。所以，初中阶段语文教师中必须加强对经典阅读的重视，积极探索
和创新更加科学的教学方式，逐步提升经典阅读教学效率，培养学生的阅读能力和人文素养。
一、初中学生阅读低效的原因
针对初中学生阅读低效产生的原因，目前学界的理论研究主要以行为主义思想理论为依据，将
学生个体看作是一个深不可测的黑洞，教师无法在教学过程中对学生内隐的学习过程进行有效
的掌握和探究。因此，将对学生学习方法的教育和指导定位在改变学生的学习行为上，在一定
程度上忽视了对学生学习行为内在发展机制的研究以及对学生学习过程的科学改进，单纯地将
学生的学习过程认定为学习反映的必然获得。这一教学理论体现在语文阅读教学中，就是说我
国传统的阅读教学模式已经不能与学生的成长需要相适应。特别是在新环境之下，由于传统阅
读教学方式中分段、归纳段意等方式自身的不固定性导致学生在阅读学习中无法真正理解文本
的思想内涵，对学生自我评价和自我修正能力的培养更无从谈起，直接导致学生阅读效率低
下。
而在更深的研究层次上，国外教育学和心理学研究界用元认知理论对学生阅读低效的原因进行
了较为科学的分析。元认知理论认为，在实际阅读教学实践中对范文的考察、对文本中程序性
知识的总结和概括、对条件性知识的认知和理解、对相关训练材料与范文的类比性分析以及阅
读结果评价等都会对学生阅读效率产生影响，要想提升语文阅读教学效率，就应该加强这几个
方面的研究，结合具体原因积极探索教学改进措施，改善低效阅读状况，提升阅读教学效率和
水平。
二、提高经典阅读教学效率的建议
（一）应该在教学实践中积极培养学生的阅读兴趣
心理学研究认为，学生对相关教学信息的获取主要是通过视觉和听觉来完成的，学生阅读兴趣
的培养和提升也与学生的视觉和听觉息息相关。所以，教师在教学实践中可以适当通过先进的
多媒体教学技术，从视觉和听觉两方面入手，激发学生的经典阅读兴趣，提升阅读效率。如教
师在对冀教版九年级上册课文《海底森林》进行讲解时，就可以引导学生对其原着《海底两万
里》这一经典文学作品进行阅读。在阅读教学实践中，教师可以联系学生的生活实际，在课堂
上播放海底世界的视频课件，并且在学生欣赏唯美的海底世界和海底生物、倾听海底的各种声
音的过程中向学生讲述凡尔纳所描绘的主人公丰富多彩的的奇幻经历，激发学生对文本的阅读
兴趣。同时，为了提升阅读效率，教师还可以在引导学生进行阅读学习之前根据作品思想内涵
提出一些建设性问题，让学生带着问题进行阅读学习，加深对文本思想的理解和掌握。
（二）引导学生掌握正确的阅读方法
摘要：
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初中学生阅读低效原因与提高建议来源：学术堂作者：姚老师发布于：2015-10-08共2266字经典文本受其自身历史性和文学性的影响与当代中学生之间存在一定的隔膜，对经典阅读教学效率的提升产生了相应的负面影响。一部分教师和学生对经典文本内涵的分析与原着所表达的思想之间存在一定偏差，是直接提升了阅读理解的难度，不仅不利于教学效率的提升，甚至对教学效果产生着不良影响。所以，初中阶段语文教师中必须加强对经典阅读的重视，积极探索和创新更加科学的教学方式，逐步提升经典阅读教学效率，培养学生的阅读能力和人文素养。一、初中学生阅读低效的原因针对初中学生阅读低效产生的原因，目前学界的理论研究主要以行为主义思想理...
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