初中文言文的教学问题与思考

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初中文言文的教学问题与思考

来源：学周刊作者：陈英

发布于：2018-12-20 共2288 字

摘 要：当下, 文言文教学现状不容乐观, 学生学习难度大, 无法触类旁通, 在生活中难以学以

致用, 因此学习兴趣缺失。但是文言文的教学作用不容小觑, 文言文的学习可以让学生近距离地

接触中国传统文化, 在学习中加深对中国传统语言文化的理解。因此, 文言文的教学要注意调动

起学生的兴趣, 创新教学方式, 充分吸引学生参与, 加强学生对文言文学习的主动性。

关键词：初中语文; 文言文教学; 主动性;

教学中教师要引导学生积极参与, 加强学生对文言文的理解, 加强学生对中国传统文化的认同和

喜爱, 让文言文教学成为拉近学生与众多传统文化距离的重要桥梁。教师要在现有基础上拓宽

文言文的教学渠道, 扩展学生的学习资源。要让学生借助互联网, 通过网络兴趣小组的方式进一

步激活学生学习文言文的主动性。同时, 初中语文教师也要注意研究初中学生的心理特点, 要让

学生能够自由选择适合自己的学习方式, 让他们保持学习中的独立性, 让学生在保持自己个性的

情况下进行文言文的学习。所以, 关于初中文言文的教学问题, 笔者结合经验, 谈谈自己的一些

认识。

一、通过阅读的方式,充分激发学生对文言文的兴趣

为什么阅读或者朗读能够调动起学生学习文言文的兴趣, 因为, 古人写作非常重视字词的运用,

经常会为一个字或一个词而推敲很久。另外, 古人的文章用词精练, 不拖泥带水, 韵律感十足, 所

以, 学生在朗读的时候, 能够感受到其中的韵律美, 从而培养他们的文言文语感。正所谓熟能生

巧, 学生通过反复阅读, 也能够掌握其中语言运用的奥妙, 所以, 通过这样的教学方式建立起学生

对文言文的基本感知能力, 培养他们对文言文的兴趣。文言文的读法有多种, 但范读、默读、朗

读、齐读是教学中必不可少的。文言文中有些字的读音同现代语言中的读音不一样, 这就需教

师范读, “ ”加深学生的记忆。教师的范读就是对学生授之以法 , 为学生的朗读提供最直观的指导,

使学生在教师声情并茂地朗读中受到熏陶, 使学生在模仿中掌握朗读技巧。文言文的朗读有很

多技巧, 所以教师在指导的时候要重点让学生区分文言文朗读时的语气以及气流的强弱缓急, 让

学生能够根据课下注释来齐声朗读, 在朗读中理解文言文含义。教师还可以组织学生进行分角

色朗读, 在分角色朗读中, 学生更要体会自己角色的所思所想, 从而将自己的情感融入在其中。

二、组建文言文学习兴趣小组

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初中文言文的教学问题与思考来源：学周刊作者：陈英发布于：2018-12-20共2288字摘要：当下,文言文教学现状不容乐观,学生学习难度大,无法触类旁通,在生活中难以学以致用,因此学习兴趣缺失。但是文言文的教学作用不容小觑,文言文的学习可以让学生近距离地接触中国传统文化,在学习中加深对中国传统语言文化的理解。因此,文言文的教学要注意调动起学生的兴趣,创新教学方式,充分吸引学生参与,加强学生对文言文学习的主动性。关键词：中语文;文言文教学;主动性;教学中教师要引导学生积极参与,加强学生对文言文的理解,加强学生对中国传统文化的认同和喜爱,让文言文教学成为拉近学生与众多传统文化距离的重要...

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