初三阅读教学中群文阅读的作用
初三阅读教学中群文阅读的作用
来源：科学咨询(教育科研) 作者：苏明琼
发布于：2020-01-06 共2188 字
初三语文论文精选热门范文 10 篇之第三篇：初三阅读教学中群文阅读的作用
摘要： 群文阅读是群文阅读教学的简称， 是一种具有突破性的阅读教学实践。简单地
讲， 群文阅读， 就是把一组文章， 以一定的方式组合在一起， 指导学生阅读， 并在阅读中发
展出自己的观点， 进而提升阅读力和思考力。群文阅读就是师生围绕着一个或多个议题选择一
组文章， 而后师生围绕议题进行阅读和集体建构， 最终达成共识的过程。将群文阅读引入初
三语文教学， 不仅增强了学生的阅读兴趣， 也在一定程度上促进了学生阅读能力的提高。
关键词： 群文阅读； 初三阅读教学； 实践；
义务教育语文课程标准 （2011 年版） 中要求：" 学生要具有独立阅读的能力， 学会运用多种
阅读方法。"而" 语文阅读的知识与技能目标， 主要体现在学生阅读理解后， 能知道什么， 能
说出什么。" 随着课程改革如火如荼的进行， 对学生阅读能力的要求也越来越高， 尤其是对初
三学生的要求更高。初中阶段， 语文却处于一种非常尴尬的地位， 升学压力、课业负担的加
重， 严重影响了阅读的量和时间。
群文阅读是群文阅读教学的简称， 是一种具有突破性的阅读教学实践。简单地讲， 群文阅读
就是把一组文章， 以一定的方式组合在一起， 指导学生阅读， 并在阅读中发展出自己的观
点， 进而提升阅读力和思考力。群文阅读就是师生围绕着一个或多个议题选择一组文章， 而
后师生围绕议题进行阅读和集体建构， 最终达成共识的过程。核心理念在于"议题、阅读和建
构以及过程。" 在学生实际的阅读实践以及语文阅读课上， 传统的、墨守成规的、不能适应新
时代要求的阅读实践还顽固盘踞着。群文阅读的理念给传统语文阅读带来了一股清新的风气，
带来了方方面面深刻的影响。试想， 传统的一堂语文课， 四十分钟， 要在这四十分钟内， 阅
读少则三五篇， 多则近十篇的文章， 教师和学生的阅读理念必定会产生深刻的变化。教师绝
不可能有很长时间的讲解， 绝不可能有很多的提问， 也不可能要求学生完成许多的题目， 更
不可能像传统课堂那样面面俱到， 巨细无靡。那么， 学生的有效阅读就成了群文阅读的先决
条件。新课程标准提到：养成默读习惯， 有一定的速度， 阅读一般的现代文， 每分钟不少于
500 字。有效的群文阅读也正切合了这一要求。何为有效？即在相同的时间内能实现预期目
的。那么在阅读前教师明确阅读指向，让学生在群文阅读明确自己的目的， 做到有的放矢就
显得尤为重要。将群文阅读引入初三语文教学， 不仅提升了学生的阅读兴趣， 也在一定程度
上促进了学生阅读能力的提高。
摘要：
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初三阅读教学中群文阅读的作用来源：科学咨询(教育科研)作者：苏明琼发布于：2020-01-06共2188字初三语文论文精选热门范文10篇之第三篇：初三阅读教学中群文阅读的作用 摘要：群文阅读是群文阅读教学的简称，是一种具有突破性的阅读教学实践。简单地讲，群文阅读，就是把一组文章，以一定的方式组合在一起，指导学生阅读，并在阅读中发展出自己的观点，进而提升阅读力和思考力。群文阅读就是师生围绕着一个或多个议题选择一组文章，而后师生围绕议题进行阅读和集体建构，最终达成共识的过程。将群文阅读引入初三语文教学，不仅增强了学生的阅读兴趣，也在一定程度上促进了学生阅读能力的提高。 关键词：群文阅读；初三阅...
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