初中语文课中培养学生主体人格的策略
初中语文课中培养学生主体人格的策略
来源：学术堂 作者：周老师
发布于：2015-08-05 共2316 字
初中语文是中学教育阶段一门重要的课程，其内容丰富，具有浓厚的人文教育因素。新的语文
课程标准对于初中语文的教学任务提出了明确的要求，要培养学生听、说、读、写的能力，通
过语文教学在思想品德、审美意识、创新思维等方面对学生进行综合培养。因此，初中语文的
学科特点决定了它在培养学生主体人格、锻炼学生思维等方面具有得天独厚的优势，那么，如
何培养学生的主体人格呢？
一、通过语文阅读教学，塑造学生的主体人格
学生健康人格的形成并不是一朝一夕的，而是需要经过长期的积淀和塑造，尤其在初始阶段学
生主体人格的培养受到外界影响比较大时，随着学生知识的进一步掌握和积累，学生的判断力
达到了一定的水平，学生的自我意识实现了充分的激发以后，学生就会有选择性地将外来的人
格信息认同化，以社会所普遍认同的人格标准作为有效的参照，进而去审视学生自我的人格，
充分展示自我人格方面的优点，摒弃自我人格方面的缺点，进而通过实际运用调整自己的行
为，提高自我能力，并进行自我监督和自我激励，塑造健康的主体人格。
因此，在语文阅读教学中，教师要充分尊重每一位学生，信任每一位学生，发挥学生的主体作
用，从而引导学生凭借自己的知识经验去感受文学作品，体味自我对于作品的真实情感，表达
自己对于作品的真切体验。不仅要教给学生怎样去感悟作品，还要教给学生在所读所感中去分
析自我、提升自我、完善自我。此外，还要让学生通过语文阅读学习，来选择适合自己的偶
像，成为自己成长道路的引路人，引导学生从这些具体的偶像中去获得一定的启发，学习他们
身上的优点，促使学生去克服成长中的困难，从而使学生养成健康向上的人格。
二、通过写作教学塑造学生主体人格
语文教学中的一个重要内容就是写作教学，好的作文都是有感而发的，都是作者真情实感的流
“ ”露， 文章本天成，妙手偶得之.而对于初中学生来说，他们对于语文教学中的作文练习都比较
陌生，常常忽略了作文中真情实感的激发，这是作文教学中的一大失误。只有充分认识到了这
一弊端，才能去丰富学生的精神世界，提升学生的思想情感，并将其运用于作文教学中，使作
文体现出充沛的活力。因此，丰富的情感世界，良好的心灵体验，才能焕发起学生强烈的表达
欲望，让学生愿意去写作，愿意去表达自身的情感体验，最为重要的是学生也会主动地写作，
用写作来反映学生的真实生活，从而为培养学生的人格奠定基础。
因此，在语文教学中，对于塑造学生的健康人格，写作教学是一种重要的手段，因为在作文中
学生可以袒露情感，体察人生，展示个性。教师完全可以关注学生的心理成长，丰富学生的情
感体验，锻炼学生的意识思维，让学生在作文教学中去完善自我，提升自我，以达到语文教学
“ ”中 以人为本的教育境界。
对于学生健康人格的培养和塑造，思想品德课程教育是最直接的手段，而这种手段侧重于理性
的教育，它往往是通过晓之以理的道理来教育学生。而语文作文教育则是侧重于审美，是通过
审美的塑造来动之以情，培养学生的主体人格。例如，作文中要求学生给父母写一封信，我因
势利导抓住机会，为学生为学生讲述了一个老师和女儿之间的情感故事：该老师通过回忆女儿
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初中语文课中培养学生主体人格的策略来源：学术堂作者：周老师发布于：2015-08-05共2316字初中语文是中学教育阶段一门重要的课程，其内容丰富，具有浓厚的人文教育因素。新的语文课程标准对于初中语文的教学任务提出了明确的要求，要培养学生听、说、读、写的能力，通过语文教学在思想品德、审美意识、创新思维等方面对学生进行综合培养。因此，初中语文的学科特点决定了它在培养学生主体人格、锻炼学生思维等方面具有得天独厚的优势，那么，如何培养学生的主体人格呢？一、通过语文阅读教学，塑造学生的主体人格学生健康人格的形成并不是一朝一夕的，而是需要经过长期的积淀和塑造，尤其在初始阶段学生主体人格的培养受到外界影响...
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