初中语文实施“阅读写作一体化”的途径与策略
“ ”初中语文实施 阅读写作一体化 的途径与策略
来源：学术堂 作者：韩老师
发布于：2014-06-04 共1942 字
一、引言
新课程标准实施以来，经过我们艰苦的摸索与实践，初中语文阅读教学取得了长足的发展，课
堂教学效果也大为改观。
但是也不乏一些学生害怕写作，面对文题经常会举棋不定，觉得无从下手，或者千篇一律，缺
少新意的情况。因此在阅读写作教学过程中，语文教师必须有效地提高学生的语言能力和逻辑
思维能力，使学生的个性得到充分的发展，为学生今后的学习和生活打下良好的基础。在这一
“ ”形势下， 阅读写作一体化 教学模式的实施就成为了必然。
“ ”二、初中语文实施 阅读写作一体化 的意义
新的语文课程标准把写作要求提高到了一个新的层面，更加突出了遣词造句、谋篇布局和情感
表达的要求。因此，初中语文教师应想方设法，运用灵活多样的方式来培养学生的写作能力，
“ ”以阅读带动写作，帮助学生写出一篇篇 别出心裁 的文章。
（一）阅读教学可为作文教学提供借鉴的范例
阅读教学时，教师要通过有效的途径，指导学生学习并掌握运用教材范文的多种技法，通过日
积月累和积少成多，培养学生的语感，这样学生在写作时就能得心应手，进一步提高自身的阅
读和写作水平。
（二）阅读教学有助于提高学生自我鉴赏作文的能力
“ ”在阅读的基础上练习写作，写作的过程中促进阅读 ,如果学生能从语法、修辞和逻辑三个方面
去鉴赏别人的作品，然后对比自己的作文，提出一些新的看法或要求，那无疑是学生写作能力
的一个飞跃。这样就会有效地促进阅读和写作的互相结合，帮助学生提高写作水平。
（三）有效地利用现有教材，提炼课文主旨，学以致用
“ ”课文主旨是教材梳理中必需的一点，因此语文教学应充分体现 学以致用、读写并重 的原则，
为学生的写作提供素材，最终达到培养学生语感和提高学生阅读写作能力，以及提升学生语文
素养并学以致用的教学目的。
“ ”三、 阅读写作一体化 的途径和策略
（一）教师要借助课外阅读提高初中生写作能力
课外阅读活动是阅读教学的重要组成部分。初中生学习语文离不开课外阅读积累，而这必须经
“ ”历一个漫长的 发酵、沉淀、生成 过程。因此，教师应让学生学会一边阅读，一边积累。因为
阅读积累需要学生长期坚持不懈，学生只有在阅读足够多的作品的基础上，才能培养出良好的
“ ”语感并且写出优美的句子，最终达到 下笔成文 的境界。由此可见，课外阅读为学生构建了一
座阅读与写作的桥梁。
摘要：
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“”初中语文实施阅读写作一体化的途径与策略来源：学术堂作者：韩老师发布于：2014-06-04共1942字一、引言新课程标准实施以来，经过我们艰苦的摸索与实践，初中语文阅读教学取得了长足的发展，课堂教学效果也大为改观。但是也不乏一些学生害怕写作，面对文题经常会举棋不定，觉得无从下手，或者千篇一律，缺少新意的情况。因此在阅读写作教学过程中，语文教师必须有效地提高学生的语言能力和逻辑思维能力，使学生的个性得到充分的发展，为学生今后的学习和生活打下良好的基础。在这一“”形势下，阅读写作一体化教学模式的实施就成为了必然。“”二、初中语文实施阅读写作一体化的意义新的语文课程标准把写作要求提高到了一个新的...
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